高中学生数学运算能力的培养
从物理知识到数学知识的迁移，让学生明白向量学习的特殊性及与数量方语文课不能上成这种课
由于工作关系，经常到学校听课。发现有些课与这些年来课程标准中所倡高中地理“生成性”课堂的思考
教学的主体是学生，充分了解学生的学情是我们教师预设的起点，也是生帮助学生架起生活语言和化学语言的桥梁
在教学中为了变机械记忆为趣味记忆，我重点在“趣”字上下功夫，采取初中数学新教材教学实践的理性思考
数学教育的目标不仅在于接受，更在于创造，学生的创造思维的形成又与让语文教学与生命共舞
只有焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。尊重生命，体现人性，构建英语教学的重要方法——重复法
重复的刺激可以巩固已有的印象，从而实现语言的积累。课堂“接地气”才能走进“春天里”
课堂教学只有紧贴“地面”、吸收“大地”之气，才能充满生机、大放异语文课堂应当“五味”杂陈
语言品悟、文化探究、思维碰撞、生活拓展与素养提升融为一体，语文课还学生一个“生活化”的音乐课堂
教师在教学过程中“生活化”的创设，从学生实际生活出发，会把学生带
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