初中化学教学研究性学习的实践探索
研究性学习是一种倡导学生从学校学习和社会生活中选择确定研究主题，基于微课的化学史教学设计
本节课以微课为载体，利用原子结构发展的化学史设计教学线索与情景，更新教学理念 点亮物理课堂
在物理教学中，教师要以新课程理念为指导，让物理课堂亮起来、生动起点点入文，读文沁心
采用“散点透视法”则可以巧妙地引领学生变换思考点，多角度、多层次语文教学须彰显文体意识
语文教学要重视文体，要能辨文识体，且能紧扣文体，依体而教。文体是巧妙“改造” 文“实”意“深”
“改造”的关键在于选取一“点”（或一个角度），基于此“点”做相关“模仿”“借鉴”架起阅读和写作的桥梁
语文课本中所选的文章，就是训练学生写作时最好的例文，任何一篇文章让充盈成为常态
思品课与人情世事相关甚紧，是最耐人寻味的课，更是内涵充盈的课。当打造彰显魅力的道德与法治智慧课堂
所谓辨析的课堂，就是教师在教学过程中引导学生有效辨别和分析，促使“重构”教学板块 “扮靓”历史课堂
天道酬勤，大巧若拙，追求卓越的路上没有花哨的招式，没有神秘莫测的
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