双强融合背景下海洋科技教育的育人价值与实施路径

加强中小学科技教育 推动育人方式变革来源:《山东教育》中学刊查看次数:54发布日期:2026-04-24

井光进   姜   慧

建设海洋强国、教育强国是国家长期的重大战略部署，也是“十五五”时期重点推进的任务。海洋科技教育作为两大战略融合落地的载体，既是落实立德树人根本任务、提升青少年科学素养的需要，也是培育向海图强时代新人的途径。山东省特别是青岛市拥有全国领先的海洋科研、教育、产业与文旅资源，具备全域实施海洋科技教育的独特优势，应立足国家战略要求与地方实践基础，深入梳理海洋科技教育的育人价值，构建科学完善的实施架构，探索可操作、可评价、可借鉴的实施路径。

一、高质量实施海洋科技教育的育人价值

海洋科技教育不是单一的海洋知识普及，而是融价值引领、知识传授、能力培养、素养培育于一体的综合性教育，在落实“双强”战略、推动科技教育高质量发展中具有重要作用。

（一）落实海洋强国战略，厚植青少年蓝色家国情怀

党的二十届四中全会提出，要提高经略海洋能力，加强海洋科技创新，推动海洋经济高质量发展，加快建设海洋强国。建设海洋强国应从青少年抓起，把海洋国土意识、海洋权益观念、海洋安全认知、海洋生态责任融入基础教育。海洋科技教育以蓝色国土为载体，以海洋科技为纽带，引导学生认识我国海洋疆域、资源禀赋、战略地位与发展成就，理解“陆海统筹、向海图强”的国家战略意蕴，树立正确海洋观、国家安全观与生态文明观。通过了解“蛟龙”号深潜、“雪龙”号科考、海洋牧场建设、海上风电开发等重大成果背后的科技内涵，增强民族自信，培育守护蓝色国土、投身海洋事业的使命感与责任感。

（二）丰富科技教育内涵，夯实创新人才培育根基

教育部等七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》提出，要完善课程体系、强化实践育人、推动学科融通，全面提升学生科学素养。海洋科技涵盖海洋地质、海洋生物、海洋化学、海洋工程、海洋信息技术、海洋装备制造等多个领域，天然具备跨学科、实践性、探究性特征，是科技教育的优质载体。开展海洋科技教育，有助于学生掌握基本海洋科学知识、学会科学探究方法、提升动手实践能力与创新思维能力，推动他们从知识记忆向问题探究、实践创新、创造应用转变。

（三）彰显区域资源优势，打造特色教育品牌

山东省作为海洋大省，海岸线长度、海域面积、海洋科研机构数量、高水平涉海高校集聚度均居全国前列。青岛市作为国家海洋科学城，集聚中国科学院海洋所、中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室等“国之重器”，拥有全国最密集的海洋科教资源与最完善的海洋产业体系。将这些资源转化为教育资源，能够形成“蓝色”科技教育品牌，服务教育、科技、人才一体化发展。

（四）推动育人方式变革，助力五育融合落地

科技教育强调做中学、研中学、用中学。在海洋科技教育实施过程中，通过项目式学习、主题探究、实地科考、实验操作、科创竞赛等形式，把德智体美劳有机融合。在海洋科考中培养科学精神，在海洋保护中培育生态道德，在航海实践中锻炼意志品质，在海洋文创中提升审美素养，在劳动实践中增强动手能力，为落实立德树人根本任务提供有效路径。青岛市特别强调对学生探究志趣的培养。探究志趣是对海洋的好奇心、求知欲以及探索海洋必备的行动力和意志品质。诸如，项目化学习是研究探索海洋的重要方式，学生在解决真实情境中的问题或开展实践项目时获得海洋知识、解决海洋问题，形成科学探究能力和自主学习能力。探究志趣有助于学生深入了解海洋、扩展视野，做到乐学善学，是海洋科技创新人才的重要素养之一。

二、海洋科技教育实施的总体策略与架构设计

立足“双强”融合，结合山东及青岛的实践基础，实施海洋科技教育应坚持国家战略导向、学生素养导向、资源整合导向、实践创新导向，确保方向正确、内容科学和路径清晰。

（一）以素养目标为引领，构建校本化课程体系

海洋科技教育的目标是培育学生的海洋素养。海洋基本素养是指关心海洋、认识海洋、经略海洋的现代海洋意识与能力，是学生在热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的过程中必备的价值态度与关键能力。依据中小学生认知规律与发展需求，围绕海洋责任、海洋科学、海洋技术、海洋创新、海洋生态等指标，青岛市分层分类推进课程建设。小学阶段侧重海洋认知、兴趣启蒙与习惯养成，通过绘本阅读、自然观察、趣味游戏、简单实验激发学生探究兴趣；初中阶段侧重海洋科学原理、技术应用与探究方法，开展项目式学习与实验操作；高中阶段侧重海洋前沿科技、工程设计与创新实践，对接高校和科研院所资源，开展课题研究与科创实践。推动国家课程校本化改造，在科学、物理、化学、生物、地理、语文、历史、道德与法治等学科中融入海洋科技元素。系统化开发校本课程，编写海洋科技读本、实验手册、探究指南，形成分学段、序列化课程群。多样化供给拓展课程，开设海洋机器人、海洋模型制作、海水淡化模拟、海洋环境监测、海洋大数据分析等特色课程，满足学生个性化发展需求。

（二）以资源整合为支撑，搭建立体化实践载体

海洋科技教育离不开真实场景与优质资源支撑，需要打破校园边界，统筹政府、科研院所、高校、企业、社会场馆等多方力量，构建“校内+校外”“线上+线下”“课内+课外”一体化实践平台。校内建设海洋科技教室、实验室、标本室、科普角、种植区、养殖区等，配备基础实验器材、海洋模型、观测设备，打造“身边的海洋课堂”。校外依托中国科学院海洋所、国家深海基地、海洋地质研究所、海军博物馆、极地海洋公园等，建立稳定实践基地，开发研学课程、科考路线与体验项目，让学生走进实验室、登上科考船、接触大科学装置，实现教室变实验室、海岸变课堂、场馆变学堂。同时聘请海洋科学家、工程师、技术骨干担任校外指导教师，鼓励涉海企业开放生产线、研发中心供学生参观学习，支持科普场馆开展海洋科普活动，形成全社会协同育人格局。

（三）以学科融合为路径，提升教育实施效度

海洋科技具有鲜明的跨学科属性，要避免孤立化、碎片化教学，推动其与各学科深度融合，实现知识互联、能力互促、素养共生。与理科教学深度融合，在科学、物理、化学、生物、地理中融入海洋压强、海水成分、海洋生物多样性、海底地形、洋流运动、海洋气候变化规律等内容，用海洋现象激发学生探究兴趣。与文科教学有机融合，在语文、历史、道德与法治中融入海洋文学、海洋历史、海洋权益、海洋国防、海洋文化等内容，培育学生家国情怀与人文素养。与艺体劳创全面融合，在美术、音乐课堂中开展海洋主题创作、海洋歌曲传唱；在体育学科中开展帆船、游泳、航海模型等特色项目；在劳动教育中开展海洋环保、养殖实践、标本制作，实现与五育的融合。

（四）以活动育人为抓手，丰富教育实施形态

将海洋科技教育融入校园文化与各类育人活动，让海洋意识内化于心、外化于行。常态化开展海洋科技节、科普讲座、知识竞赛、实验技能大赛、科创大赛、海洋环保志愿服务等活动，并结合世界海洋日、中国航海日、国家安全教育日等，开展主题升旗仪式、宣誓仪式、成果展示，强化价值引领与文化浸润。打造“海洋科普大篷车”“科学家进校园”“少年海洋科学院”“海洋创客工坊”等特色项目，打造学校层面的海洋科技教育特色品牌，让学生在沉浸式体验中提升海洋素养。此外，加快建构分层分类的海洋科技研学课程体系。研学，核心在“学”，以素养提升、学有所获来撬动资源保障和市场跟进。聚焦育人要求、核心素养以及新课标、新教材要求落地，有效整合各类海洋研学机构，开发科技感足、实践性强、特色鲜明的海洋科技研学教育课程体系，设计研学线路，以高品质海洋研学实现高质量海洋育人。

三、高质量实施海洋科技教育的路径与保障体系

海洋科技教育是一项系统工程，需要紧密围绕促进学生德智体美劳全面发展，加强社会实践，与学科教学和学校实践活动相融合，结合各地各校实际，搭建平台，建强师资，并研制完善的评价标准体系。

（一）研制总体规划

教育行政部门研制海洋科技教育发展规划与实施方案，明确目标、任务、步骤与保障措施。教科研部门负责课程研发、教学指导、师资培训与质量监测，形成行政推动、教研支撑、学校落实的工作格局。建立教育、科技、海洋、文化与旅游等部门联席会议制度，统筹政策、资金、场地、人员等资源。深化与涉海科研院所、高校、企业的合作，搭建资源共享平台。遴选基础较好的学校建设海洋科技教育特色校，以点带面整体推进。

（二）强化数字赋能

建设海洋科技教育数字资源云平台，整合微课、虚拟仿真实验、科普影视、在线研学等资源，实现优质资源普惠共享。运用人工智能、大数据、VR/AR等技术，开发深海探测、海底科考、海洋工程等虚拟场景，让学生沉浸式体验海洋科技的魅力。推广“AI+海洋科技教育”模式，开展智能导学、个性化学习、过程性监测，提升教学精准度与有效性。鼓励有条件的学校结合自身实际，建设智慧海洋实验室、数字海洋馆。推动线上科普直播、云端研学、远程互动实验，让偏远地区学生也能共享优质海洋科教资源。

（三）建强师资队伍

将海洋科技教育纳入教师校本研修，开展通识培训、专题培训、技能培训，提升全体教师的海洋素养与融合教学能力，培养一批高水平海洋科技教师。搭建海洋科技教育教研平台，组织开展集体备课、课例研讨、课题研究与教学展示活动。鼓励教师与海洋科研人员合作，共同开发课程、指导实践、开展研究。

（四）健全评价机制

构建学生海洋科技素养评价体系，综合观察记录、实验报告、项目成果、实践表现、科创作品等，建立学生海洋素养电子成长档案。将实施海洋科技教育纳入教师教学述评内容，评价校本化海洋科技课程开发、学科融合、实践指导和育人效果。有条件的地区可定期对学校层面实施海洋科技教育的成效进行调研评价，及时推介典型经验和实践案例。

海洋科技教育承载着培育蓝色人才、厚植家国情怀、提升科学素养的重要使命。应当围绕提升学生海洋素养，构建更加完善的课程体系，创新实施策略和路径，引导更多青少年向海图强、逐梦蔚蓝，以教育强国助推海洋强国，培养更多面向未来的海洋科技人才。

（作者单位分别系山东省青岛市教育科学研究院、中国海洋大学附属实验学校）

 

 

 

 

 

（《山东教育》2026年4月第11期）