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实施扩优提质行动 加强高中内涵建设

发布日期 : 2024-10-22 点击次数 : 来源 : 《山东教育》中学刊

山东省教育厅基础教育处副处长     

普通高中教育是国民教育体系的“中间”阶段,是人才培养链条的“中坚”力量。党的二十大报告提出坚持高中阶段学校多样化发展,给高中育人方式改革指明了发展方向。2023年,教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,我省制定了《山东省基础教育扩优提质行动实施方案》(以下简称《实施方案》),部署实施普通高中内涵建设行动,以优质资源扩增和育人质量提升回应人民群众对“美好教育”的期待。这是新时代提升高中育人质量的核心路径,是推动教育强国建设的务实举措,也是办好人民满意的教育的内在要求。

正确认识建设目标。《实施方案》结合山东实际,明确提出“到2027年,基本建立与学龄人口变动相适应的城乡中小学幼儿园学位供给机制,不断扩增优质教育资源;90%以上的普通高中完成市级办学质量评价;50%的高中建成省市特色高中”的工作目标。“不断扩增优质教育资源”是坚持以人民为中心发展基础教育的充分体现,旨在多措并举做大分好高中优质教育资源“蛋糕”,最大限度满足人民群众对优质教育的更高期待和更大追求,努力把党中央战略决策部署转化为广大人民群众可感知、可体验、普遍受益、普遍认同的发展成果。“90%以上的普通高中完成市级办学质量评价”是针对当前部分高中学校办学质量不高的现状提出的有力举措,旨在有效发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能,软硬件并重,促进普通高中全面改善办学条件、提升育人水平,筑牢高中多样化有特色发展基础。“50%的高中建成省市特色高中”是基于我省特色学科+特色高中“双特”办学模式发展实际提出的明确目标,旨在激发每一所高中办学活力和潜能,加快构建“百花齐放”、充满活力的普通高中教育生态,引导普通高中从分层办学向分类办学转变。

准确把握重点任务。《实施方案》聚焦扩资源、提质量、促发展提出了内涵建设4项重点任务,符合当前我省普通高中发展实践现状,具有问题针对性和发展前瞻性,全要素促进普通高中优质特色发展。在公办资源供给上,加快推进公办普通高中学位扩容,对于市县普通高中学位供给存在缺口,特别是公办高中在校生较少的市县进行重点监测,定期通报预警,有序扩大招生规模,回应群众教育期待。在提升办学质量上,落实教育部《普通高中学校办学质量评价指南》,对照《山东省普通中小学基本办学条件标准》,从学校办学方向、基础保障、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展6大方面创新性构建了2162个要素的评价体系,组织开展普通高中学校办学质量评价,指导学校改进教育教学和管理,全面育人、科学育人,促进学生全面发展、健康成长。在推动特色多样发展上,深入实施强科培优行动,持续遴选建设省市学科基地和特色高中,合理布局,确保市域和县域内各高中学校各具特色、错位发展。常态化开展学科基地“启成”系列活动,搭建特色发展交流展示平台。推动各地建立特色高中在中考招生、财政保障、师资队伍等方面保障机制,让普通高中办学特色更加鲜明、保障更有质量。在促进县中提升上,深入实施县中发展提升行动,改善普通高中办学条件,补助资金全部用于支持县中发展。建立薄弱学校帮扶共建机制,省市特色高中均要帮扶1-2所薄弱县中,推动每县建成一所优质公办高中、布局建设一个省级或市级学科基地。落实属地招生、公民同招以及优秀师资区域内服务期制度,稳定县中生源、师资,构建县中发展良好生态。

有效强化实施保障。《实施方案》提出了推动高中内涵建设的保障措施。强化教育部门牵头协调作用发挥,积极争取当地党委政府对扩优提质行动的支持,健全经费保障机制,持续加大对普通高中的投入。强化普通高中师资建设,实施齐鲁系列“三名”工程,制定优惠政策,吸纳具有创新精神和实践能力的优秀人才,为学校的内涵建设注入新的活力。强化教科研助力,遴选建设普通高中学科教学指导委员会,持续开展高中学业水平分析反馈,全面培育提升基础教育教学改革项目,精准提高教育教学质量。强化家校社协同育人,建好全国学校家庭社会协同育人实验区,普及科学的教育理念和方法,用好社会实践大课堂,加强高中生职业生涯规划指导,为学生的终身发展奠定坚实基础。

 

(《山东教育》202410月第29期)

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