在读书治教的守望中超越自我

在读书治教的守望中超越自我

  济南外国语学校教师   刘笑天

人物简介

刘笑天，1968年5月出生，济南外国语学校教师。山东省特级教师，正高级教师（专业技术三级）。中国教育学会中学语文教学专业委员会理事，中国教育报2020年度推动读书十大人物，山东师范大学硕士生导师，济南市专业技术拔尖人才，山东省教学能手，全国语文课堂教学大赛一等奖获得者，山东省高中语文教学十佳教师。济南市政协委员，民进山东省委教育委员会副主任、民进济南市委常委，济南市中语会副理事长。曾参与人民教育出版社、山东人民出版社国家新课标高中语文教材编写工作。在国家级、省级报刊发表专业文章百余篇，其中20篇被中国人民大学复印资料中心转载，出版《母语教育行思录》等专业书籍8部。

要成为一位名优教师，离不开方方面面的支持，同时更需学生、家长、业内同行以口为碑、以心为碑才能成就。教书育人，需要更多一份责任，更多一份使命，不断提升自己的人生境界。授业解惑非常重要，而传道才是教师追求的最高境界，即通过教书育人，培育学生的家国情怀、创新精神和治学基础。

在这一过程中，教师也会经历从“经师”到“人师”的蜕变和跨越。而在自我修炼的过程中，专业阅读和自由阅读组合在一起是关乎教师成长的性价比最高、最可信赖的驱动内核。

有人说在互联网+时代，知识检索没有盲区，但是无论教师还是学生，素养无法检索，品位无法检索，鉴赏力无法检索，精神格调更无法检索，这些有待长期优质的阅读慢慢积淀、筑造。教师学养分量不足，自然无法引领学生达成高阶目标。我始终认为教师必须首先是一位优质的阅读者，唯其如此，才能够具备成为一位“人师”的基础，具备引领学生健康成长的资质。教师读书可以分为三个层次：其一，完善知识结构；其二，擦亮精神底色，打造精神殿堂；其三，有前两者做基础，兴之所至，自由读书。

在教学层面，必须从自己擅长的教学内容中跳出来，力争把每一类课研透做精，这离不开高质量阅读。然后基于专业阅读，主动探求教学规律，谋求建构对学科教学的整体认知，激活学生学习内驱力，在教学科学、艺术探讨上实现飞跃。

而且我在阅读和教学过程中，更习惯说“母语阅读”与“母语教学”，而不是“语文阅读”与“语文教学”；母语教育将决定一个人的价值空间，甚至决定一个民族的精神格局。依此而论，母语阅读和教学负载的文化使命可谓任重而道远。所以，伴随几十年教学生涯，同步展开的我的阅读及教学目标是“贪大”的，是有“雄心”的，带有一点点理想主义的空想和痴气，但是始终根植实践、立足校园，如《道德经》所言：“天下大事必作于细。”

濡染在中国文化中的人，都会拥有一种家国情怀。欣逢新时代，立德树人，更需要持续提升、甘愿奉献，与学生一起读书、阅世、成长，追求育人境界的春风化雨、润物无声。

（《山东教育》2024年9月第26期）