教师的人格魅力是一种教育力量

教师的人格魅力是一种教育力量

平度市朝阳中学退休教师   吕文强

人物简介

吕文强，1959年12月出生，平度市朝阳中学退休教师。1977年7月参加教育工作，中共党员，正高级教师、特级教师。曾荣获全国教书育人楷模、全国师德标兵、中国好人、齐鲁最美教师、山东省教书育人楷模、山东省优秀教师、山东省师德标兵、山东省道德模范等称号。

47年来，他秉持“平等地爱每一个学生，一个也不放弃”的信念，让每个学生最终都走上了成人成才的道路。对那些家庭贫困的学生，他慷慨解囊，让他们圆满完成了学业；对那些存在着各种问题的学生，他用教育智慧和足够的耐心感化，使他们迷途知返；对那些厌学的学困生，他因材施教，充分挖掘这些学生的潜能，让他们树立起“天生我材必有用”的信念，一个个获得了成功。

2000年以来，他在全国各地进行过600多场巡回演讲并出示示范课。他任班主任的班级，12次被评为青岛市先进班集体。

47年的教育教学实践让我深刻感悟到：教师言传身教、为人师表的人格魅力对学生心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能替代的一种教育力量，“亲其师信其道”说的便是这个道理。

教师没有资格，更没有权利选择学生。无论什么样的学生，只要到我们手里，就必须平等地爱他们，一个也不放弃，让每个学生都能沐浴自信的阳光，找到属于自己的春天。

那些家庭遭遇不幸的学生，他们没有办法决定自己的出身，但教师慷慨解囊、鼎力相助，就可以改变他们命运的走向，让他们可以度过一生中艰难但同样快乐的学生时光。

那些所谓的问题生，并不是单纯的破坏者，他们甚至也是受害者。这些学生小时候也非常可爱，但社会的负面影响、不健康的网络、特殊的家庭背景、教师一句不经意的话，都有可能把这些学生挤进死胡同，让他们变得桀骜不驯。对于这种学生，我们更需要用足够的耐心和教育智慧来改变。

优秀学生在谁的手里都一样成才，而对那些特殊学生的锻造，才是雪中送炭，更能显示出教育的真正价值，也更能彰显出教师的真功夫！

对于那些学困生，我们应该像园丁关注弱苗、病苗那样，对他们关怀备至，量体裁衣、因材施教，用一双慧眼充分挖掘这些学生自身的潜能，让这些学生树立“天生我材必有用”的信念，逐渐走向成才的道路。

每一个学生都是世界上独一无二的，每一个学生都是一座不可估量的独特的宝藏。有的宝藏一开始就展示在人们的视野里，有的宝藏深埋地下，这就需要我们拥有一颗博爱的心，对他们不弃不离。

教育是塑造生命、塑造灵魂的工程，它不是一个简单的公式，代入一个具体数据，就能产生一个确凿无误的答案。教育不是工厂，把材料按生产流程投放就能成批量地生产出产品。教育是农业，要根据不同作物的特点，给予适当的阳光、水分、养分，并加以呵护，让它们自然地茁壮成长。

每个学生都有不一样的成长背景，而且成长的过程千变万化。学生的成长过程是漫长的，需要我们用心呵护，耐心等待。相信学生优秀，学生就会给我们优秀的表现；用智慧爱学生，学生就会回馈给我们智慧和爱！

（《山东教育》2024年9月第26期）