她在特教园地里创新工作———记2023年度“齐鲁最美教师”、枣庄市特殊教育学校教师丁平
发布日期 : 2024-03-21 点击次数 : 来源 : 《山东教育》中学刊
她在特教园地里创新工作
———记2023年度“齐鲁最美教师”、枣庄市特殊教育学校教师丁平
本刊通讯员 胡乐彪
“从来没有听见过妈妈唱的歌,从来没有看见过太阳的颜色,围坐在明亮的教室里,心是这样火热,世界在我们面前重新开阔。自强不息,开创美好的生活;自强不息,报效伟大的祖国……”这首《自强之歌》,是枣庄市特殊教育学校的校歌。
“尽管我在学校工作了二十八年,其间不知道听了多少遍,但每听一次,心情仍然久久难以平静……”说这话的人是枣庄市特殊教育学校体育教师丁平。她说:“《自强之歌》唱出了特殊学生的心声,唱出了他们对美好生活的渴望,唱出了他们冲破残障牢笼、重获心灵自由的梦想。他们纯净的歌声,能够让人了解他们的内心世界,他们需要关注,更需要帮助!”
1996年7月,大学毕业的丁平被分配到枣庄市特殊教育学校任教。也就是从那一刻起,丁平便在心底暗下决心:作为一名特教教师,必须要有足够的爱心、耐心、恒心,用自己创新性的工作,把这些爱化作坚持、化成力量,带领这群特殊学生在爱的天空飞翔,去创造属于他们的奇迹!
心有大爱,
助推听障学生成长
“没有爱,就没有教育;没有爱,更没有特殊教育。”特殊教育不同于普通教育,身为特教人,丁平深深地懂得自己的工作意义。
刚走上工作岗位,学校安排丁平担任听障学生的体育教师。听障学生因平时接受信息刺激少,刚入学时,基本上都还停留在低能阶段。教学生做简单的“四面转法”的动作,丁平竟整整花了三节课的时间。面对这样一群特殊的学生,丁平没有灰心丧气。
让每个学生都能在课堂上有所收获,这是丁平工作追求的目标。
为了教好学生,体育课上她与学生们一起摸爬滚打;课下,她与学生们一起亲切交流。白天,她刻苦钻研业务,虚心向前辈请教,与同行切磋,常为了一节课绞尽脑汁;晚上,她挑灯夜读,在较短的时间内“啃”下来七八本特殊教育方面的书籍,并记录了厚厚的读书笔记,不断地探讨和改进教学方法。
在理论的指导下,丁平大胆地在实践中突破传统教育的教学模式,积极探索特殊教育教学的规律,并逐步形成了适合听障学生身心特点的教学风格。
“听障学生的心理障碍要比正常的学生多得多,在教学过程中,我特别注重消除他们的心理障碍。”丁平说。她曾教过的一个学生小峰,不仅有听力障碍,而且智力也有点低,平时脸上总是脏脏的。有些学生因此对小峰产生了看法,小峰的自卑感由此产生。
每次上课前,丁平都是先把小峰的脸清洗干净,然后耐心地辅导他把每个动作做好。只要小峰能将动作做到位,丁平就及时对他进行表扬,带动大家为他鼓掌。半年过去,小峰慢慢找回了自信,并养成讲卫生的好习惯。
还有一个学生小昕,经常在学校举办的运动会长跑项目上“摘金夺银”。但他最大的弱点就是经受不起挫折,有时一看到个头比自己大的对手便从心里打怵。
针对小昕的这一弱点,丁平便建议他经常观看各类体育比赛视频,有意引导小昕向那些不畏强手、顽强拼搏的运动员学习。在平时的训练中,丁平还特别注意培养他良好的心态。
第二年,在枣庄市全市中小学生田径运动会中,小昕不负众望,获得了3000米跑的冠军。
因为无法与人正常交流,听障学生交往的圈子相对比较小,孤僻、自卑常常成为他们的标签。在特殊教育学校教体育,除了要为学生提供融洽的体育氛围和合适的体育环境、体育活动外,还要符合特殊教育学生的能力和需求。
究竟什么样的运动项目,既能体现听障学生活跃的一面,又能拓宽听障学生的交友面,有益于他们的身心健康呢?丁平陷入深深的思考中……
针对听障学生的特殊性,丁平决定开设聋人飞镖课,让特殊学生在运动氛围中,体会存在感与成功的喜悦。丁平按照学生的运动天赋进行选才、训练和重点培养。每天课余时间,丁平都会组织队员挂起镖盘练习一个小时,耐心地指导他们练习动作技巧,让每位学生在欢乐的课堂中,在刻苦的训练中,真正地产生“我运动,我快乐”的情感体验。通常,丁平一个简单的手势、一个眼神,便能让学生心领神会。
为助力学生更好地融入体育运动,丁平带着“飞镖队”走出学校、走出枣庄,来到层次更高的运动赛场。2022年春天,“飞镖队”参加了山东省第十一届残疾人运动会聋人飞镖比赛,队员们不畏艰难,奋勇拼搏,最终获得第六名的优异成绩。
成绩不是偶然,而是不断努力的必然。看到学生们灿烂的笑容、自信的目光,丁平在开展飞镖练习道路上的信心也更加坚定。
在丁平的建议下,学校又相继开设了聋人旱地冰壶、聋人篮球等课程,并建立了专门性的项目训练基地,鼓励学生选择适合自己的训练项目,为以后走向更宽广的舞台、更好地融入社会打下坚实的基础。
助力圆梦,
携手视障少年登上领奖台
经费、场地、器材的不足,往往是困扰体育教师的大问题。2007年“全国助残日”之际,丁平有了组建一个视障学生乒乓球队的想法。
但是,学校却没有像样的乒乓球台。对此丁平没有等待,而是自费购置了乒乓球台并捐赠给学校,以方便学生训练。
“当时,我的想法很简单,就是要给学生们增加一个活动项目,来提高视障学生的听力和身体素质。”丁平说。
训练视障学生打乒乓球岂是易事?由于眼睛看不见,他们只能通过耳朵去听。在掌握规则后,从握拍到接发球,他们需要不断地进行训练和听辨。那几年,丁平不知为他们弯了多少次腰,捡了多少次球。
“我们打心眼里喜欢上丁老师的课。”一个学生告诉笔者,“丁老师的课之所以吸引我们,是因为她总是想方设法让我们学得轻松愉快,得到各种各样的锻炼。”
经过漫长的重复和磨炼,视障队员们从最初呆呆站在台边不知所措,逐渐成长为耳听八方、击球精准的高级听辨运动员。
这时候,丁平为视障学生乒乓球队起了个好听的名字———“梦之队”,并带着他们踏上各类比赛的征程,开始了他们的梦想之旅。
2014年10月,丁平和她的队员们首战山东省第九届残疾人运动会盲人乒乓球比赛。经过激烈的对决,“梦之队”队员张敏(化名)获得了女子组冠军,她的同学小薇(化名)获得亚军,两人登上了第九届山东省残疾人运动会领奖台。
望着二人幸福的笑脸,丁平只说了一句:“值了!”
丁平最清楚让这些视障学生拿起球拍有多么不容易,她们胸前那块金灿灿的奖牌又浸透着多少艰辛的汗水。
小小的乒乓球不仅能发出声响,更会发“光”,帮助视障学生们打开黑暗的世界,带给他们生活的希望和力量,助他们飞向更高的目标。
在2018年山东省第十届残疾人运动会盲人乒乓球比赛中,这支“梦之队”又获得了2银1铜的好成绩。2022年,在山东省第十一届残疾人运动会盲人乒乓球比赛中,他们再次获得1银1铜的好成绩。
这些成绩,不仅滋养了队员们勇敢且不服输的精神品格,更让他们明白,人生路上没有任何事情能够轻易成功,生命需要不断的拼搏,需要坚韧不拔的努力,只有勇敢地挑战自己,生命才更有意义。
为争取更好的成绩,丁平还自费为“梦之队”购置了飞镖、乒乓球拍、围板、发球器、捡球器等价值数千元的训练器材;为参训学生购买衣服、保温杯等生活用具。在平时的生活和训练中,丁平就是视障学生们的眼睛,为他们系鞋带、盛饭、洗衣服,搀扶着他们走过每一级台阶。
“丁老师,您就像妈妈一样照顾我们的孩子。有些话我们无法用语言表达,只能发自内心地向您说声谢谢!非常感谢!”这是一位学生家长给丁平发来的短信。
送教上门,
践行“一个都不能少”
特殊教育的服务对象,不仅仅局限于在校学生,还有那些残障程度较重、无法到校读书的孩子,他们是特教路上“一个都不能少”的个体。
“你不能来,我就去!”2017年,枣庄市特殊教育学校开始实施送教上门工作,并倡议教师们自愿报名。
“送教老师往往要克服校内教学任务重、业务时间紧张、路途遥远不便利、乡村道路不熟悉等一系列问题,即便是男教师,也会面临很多困难。”该校校长郑建刚告诉记者,“对于这些难题,丁平不为所惧,毅然加入送教队伍中来,为这群孩子们建立起‘爱’的课堂。”
在丁平送教上门的学生中,有一个叫宋亮(化名)的学生,他不仅中度脑瘫,左手、左脚行动不便,而且因为脸部的大片红斑,患有严重的自闭症,有着强烈的自卑感,从不出家门,几乎不与外人接触。
面对宋亮,丁平决定从与他进行心灵的沟通开始。通过观察,丁平发现宋亮生活习惯较懒散、随意,缺乏自信心,时时把“我不会”挂在嘴边。
针对这种情况,丁平便用幽默风趣的语言、夸张的表情吸引他的注意力,逐步与他建立起信任与感情。慢慢地,宋亮感受到丁平对他的关注和喜爱,生活和学习的积极性也越来越高。
“‘送教上门’主要是送知识,不论是生活语文、生活数学,还是生活适应的教学,我都会根据宋亮的生活环境和认知水平,从教材中选取更适合他学习的内容,采用情境教学法以游戏互动的方式去教他。”丁平说道。
比如,在生活适应的教学中,丁平将要学习的任务,分解成一个一个的步骤,然后按照一定的顺序一步一步有计划地进行教学。像“穿脱衣”教学训练,她编制了“拎起上衣→衣领向上把衣服拿好→一只手伸进一个衣袖→另一只手伸进另一个衣袖→拉好衣领→拉齐两片前摆→拉好拉链或系好纽扣”这样一套动作。每一小步的动作,丁平都要多次示范,过程清晰可见。
由于选取的每一节教学内容都与宋亮的生活息息相关,且在日常生活中反复使用,宋亮很快熟练地掌握了所学的知识和技能,树立起了自信心,拥有了满满的获得感。
在肢体康复训练上,丁平发现宋亮的左手虽然有一定的抓握能力,但因长期没进行过训练,力量及功能有伸展性障碍。庆幸的是,通过一段时间的训练,丁平感觉宋亮的左手通过努力可以完成很多动作。于是,丁平制订了个性化的训练方案:一是加强手部肌肉力量的练习,先抓握粗大的东西提高力量;二是加强手指灵活度的训练,用左手的拇指、食指、中指,努力练习捏住橡皮小球的小游戏;三是加强力量和抓握的综合训练。
为提高训练效果,丁平还为宋亮准备了磁力飞镖游戏。丁平先把镖盘放在近距离处,当宋亮的第一镖飞出去,稳稳地落到镖盘上时,他表现得十分兴奋,从此爱上了这个游戏。随着镖盘与发镖人距离的加大,宋亮出手的力量与准确度也不断得到提高。
丁平认为,送教上门更是送“爱”和送“陪伴”。
学生小允(化名)也是丁平送教上门的对象之一。一天上完课后,丁平发现小允的枕头边放着一个小毛绒玩具,便问他小玩具叫什么名字?小允表示玩具没有名字,但天天晚上都陪着他,说话时小允眼里透着一丝孤独。见状,丁平赶紧帮他给小玩具起了个“小太阳”的名字,寓意“小太阳”天天陪伴小允,并希望他每天都能够快乐地生活。
有一天,小允忽然指着对面快盖好的楼房说:“老师,等我搬到新房子那里,你还会来吗 ?你还能找到我的床吗?”丁平对他说:“我一定会来看你,陪你练飞镖、打篮球,送动漫卡片给你。”听完老师的承诺,小允高兴得手舞足蹈。
此外,在送教过程中,当丁平了解到多数学生家庭因残致困,基本都是隔代抚养的情况后,便根据学生的家庭状况和不同的需求,自费给学生们买来学习用具、洗化用品、康复器材,以及米、面、油、牛奶等。在她的帮助下,这些学生在生活、学习的各个方面,都取得了明显的进步。
寒来暑往,斗转星移。从最初尝试着接触各类残障学生,到为他们提供力所能及的帮助,再到陪伴着他们摘金夺银登上领奖台,二十八年来,丁平在学生们身上付出了太多太多。
一路走来,一路收获。丁平先后荣获山东省第七届残疾人运动会先进个人、山东省第十一届残疾人运动会优秀教练员、市级教改标兵、2023年度“齐鲁最美教师”等称号。
这些荣誉,既是对她潜心教学、爱心育人工作的肯定,更是推动她不断改进教学、取得更好成绩的动力。
成就班上每一位特殊学生的幸福人生,丁平仍走在创新工作 的路上……
(《山东教育》2024年3月第8期)