她在特教园地里创新工作———记2023年度“齐鲁最美教师”、枣庄市特殊教育学校教师丁平

她在特教园地里创新工作

———记2023年度“齐鲁最美教师”、枣庄市特殊教育学校教师丁平

本刊通讯员   胡乐彪

“从来没有听见过妈妈唱的歌，从来没有看见过太阳的颜色，围坐在明亮的教室里，心是这样火热，世界在我们面前重新开阔。自强不息,开创美好的生活;自强不息,报效伟大的祖国……”这首《自强之歌》，是枣庄市特殊教育学校的校歌。

“尽管我在学校工作了二十八年，其间不知道听了多少遍，但每听一次，心情仍然久久难以平静……”说这话的人是枣庄市特殊教育学校体育教师丁平。她说：“《自强之歌》唱出了特殊学生的心声，唱出了他们对美好生活的渴望，唱出了他们冲破残障牢笼、重获心灵自由的梦想。他们纯净的歌声，能够让人了解他们的内心世界，他们需要关注，更需要帮助！”

1996年7月，大学毕业的丁平被分配到枣庄市特殊教育学校任教。也就是从那一刻起，丁平便在心底暗下决心：作为一名特教教师，必须要有足够的爱心、耐心、恒心，用自己创新性的工作，把这些爱化作坚持、化成力量，带领这群特殊学生在爱的天空飞翔，去创造属于他们的奇迹！

心有大爱，

助推听障学生成长

“没有爱，就没有教育；没有爱，更没有特殊教育。”特殊教育不同于普通教育，身为特教人，丁平深深地懂得自己的工作意义。

刚走上工作岗位，学校安排丁平担任听障学生的体育教师。听障学生因平时接受信息刺激少，刚入学时，基本上都还停留在低能阶段。教学生做简单的“四面转法”的动作，丁平竟整整花了三节课的时间。面对这样一群特殊的学生，丁平没有灰心丧气。

让每个学生都能在课堂上有所收获，这是丁平工作追求的目标。

为了教好学生，体育课上她与学生们一起摸爬滚打；课下，她与学生们一起亲切交流。白天，她刻苦钻研业务，虚心向前辈请教，与同行切磋，常为了一节课绞尽脑汁；晚上，她挑灯夜读，在较短的时间内“啃”下来七八本特殊教育方面的书籍，并记录了厚厚的读书笔记，不断地探讨和改进教学方法。

在理论的指导下，丁平大胆地在实践中突破传统教育的教学模式，积极探索特殊教育教学的规律，并逐步形成了适合听障学生身心特点的教学风格。

“听障学生的心理障碍要比正常的学生多得多，在教学过程中，我特别注重消除他们的心理障碍。”丁平说。她曾教过的一个学生小峰，不仅有听力障碍，而且智力也有点低，平时脸上总是脏脏的。有些学生因此对小峰产生了看法，小峰的自卑感由此产生。

每次上课前，丁平都是先把小峰的脸清洗干净，然后耐心地辅导他把每个动作做好。只要小峰能将动作做到位，丁平就及时对他进行表扬，带动大家为他鼓掌。半年过去，小峰慢慢找回了自信，并养成讲卫生的好习惯。

还有一个学生小昕，经常在学校举办的运动会长跑项目上“摘金夺银”。但他最大的弱点就是经受不起挫折，有时一看到个头比自己大的对手便从心里打怵。

针对小昕的这一弱点，丁平便建议他经常观看各类体育比赛视频，有意引导小昕向那些不畏强手、顽强拼搏的运动员学习。在平时的训练中，丁平还特别注意培养他良好的心态。

第二年，在枣庄市全市中小学生田径运动会中，小昕不负众望，获得了3000米跑的冠军。

因为无法与人正常交流，听障学生交往的圈子相对比较小，孤僻、自卑常常成为他们的标签。在特殊教育学校教体育，除了要为学生提供融洽的体育氛围和合适的体育环境、体育活动外，还要符合特殊教育学生的能力和需求。

究竟什么样的运动项目，既能体现听障学生活跃的一面，又能拓宽听障学生的交友面，有益于他们的身心健康呢？丁平陷入深深的思考中……

针对听障学生的特殊性，丁平决定开设聋人飞镖课，让特殊学生在运动氛围中，体会存在感与成功的喜悦。丁平按照学生的运动天赋进行选才、训练和重点培养。每天课余时间，丁平都会组织队员挂起镖盘练习一个小时，耐心地指导他们练习动作技巧，让每位学生在欢乐的课堂中，在刻苦的训练中，真正地产生“我运动，我快乐”的情感体验。通常，丁平一个简单的手势、一个眼神，便能让学生心领神会。

为助力学生更好地融入体育运动，丁平带着“飞镖队”走出学校、走出枣庄，来到层次更高的运动赛场。2022年春天，“飞镖队”参加了山东省第十一届残疾人运动会聋人飞镖比赛，队员们不畏艰难，奋勇拼搏，最终获得第六名的优异成绩。

成绩不是偶然，而是不断努力的必然。看到学生们灿烂的笑容、自信的目光，丁平在开展飞镖练习道路上的信心也更加坚定。

在丁平的建议下，学校又相继开设了聋人旱地冰壶、聋人篮球等课程，并建立了专门性的项目训练基地，鼓励学生选择适合自己的训练项目，为以后走向更宽广的舞台、更好地融入社会打下坚实的基础。

助力圆梦，

携手视障少年登上领奖台

经费、场地、器材的不足，往往是困扰体育教师的大问题。2007年“全国助残日”之际，丁平有了组建一个视障学生乒乓球队的想法。

但是，学校却没有像样的乒乓球台。对此丁平没有等待，而是自费购置了乒乓球台并捐赠给学校，以方便学生训练。

“当时，我的想法很简单，就是要给学生们增加一个活动项目，来提高视障学生的听力和身体素质。”丁平说。

训练视障学生打乒乓球岂是易事？由于眼睛看不见，他们只能通过耳朵去听。在掌握规则后，从握拍到接发球，他们需要不断地进行训练和听辨。那几年，丁平不知为他们弯了多少次腰，捡了多少次球。

“我们打心眼里喜欢上丁老师的课。”一个学生告诉笔者，“丁老师的课之所以吸引我们，是因为她总是想方设法让我们学得轻松愉快，得到各种各样的锻炼。”

经过漫长的重复和磨炼，视障队员们从最初呆呆站在台边不知所措，逐渐成长为耳听八方、击球精准的高级听辨运动员。

这时候，丁平为视障学生乒乓球队起了个好听的名字———“梦之队”，并带着他们踏上各类比赛的征程，开始了他们的梦想之旅。

2014年10月，丁平和她的队员们首战山东省第九届残疾人运动会盲人乒乓球比赛。经过激烈的对决，“梦之队”队员张敏（化名）获得了女子组冠军，她的同学小薇（化名）获得亚军，两人登上了第九届山东省残疾人运动会领奖台。

望着二人幸福的笑脸，丁平只说了一句：“值了！”

丁平最清楚让这些视障学生拿起球拍有多么不容易，她们胸前那块金灿灿的奖牌又浸透着多少艰辛的汗水。

小小的乒乓球不仅能发出声响，更会发“光”，帮助视障学生们打开黑暗的世界，带给他们生活的希望和力量，助他们飞向更高的目标。

在2018年山东省第十届残疾人运动会盲人乒乓球比赛中，这支“梦之队”又获得了2银1铜的好成绩。2022年，在山东省第十一届残疾人运动会盲人乒乓球比赛中，他们再次获得1银1铜的好成绩。

这些成绩，不仅滋养了队员们勇敢且不服输的精神品格，更让他们明白，人生路上没有任何事情能够轻易成功，生命需要不断的拼搏，需要坚韧不拔的努力，只有勇敢地挑战自己，生命才更有意义。

为争取更好的成绩，丁平还自费为“梦之队”购置了飞镖、乒乓球拍、围板、发球器、捡球器等价值数千元的训练器材；为参训学生购买衣服、保温杯等生活用具。在平时的生活和训练中，丁平就是视障学生们的眼睛，为他们系鞋带、盛饭、洗衣服，搀扶着他们走过每一级台阶。

“丁老师，您就像妈妈一样照顾我们的孩子。有些话我们无法用语言表达，只能发自内心地向您说声谢谢！非常感谢！”这是一位学生家长给丁平发来的短信。

送教上门，

践行“一个都不能少”

特殊教育的服务对象，不仅仅局限于在校学生，还有那些残障程度较重、无法到校读书的孩子，他们是特教路上“一个都不能少”的个体。

“你不能来，我就去！”2017年，枣庄市特殊教育学校开始实施送教上门工作，并倡议教师们自愿报名。

“送教老师往往要克服校内教学任务重、业务时间紧张、路途遥远不便利、乡村道路不熟悉等一系列问题，即便是男教师，也会面临很多困难。”该校校长郑建刚告诉记者，“对于这些难题，丁平不为所惧，毅然加入送教队伍中来，为这群孩子们建立起‘爱’的课堂。”

在丁平送教上门的学生中，有一个叫宋亮（化名）的学生，他不仅中度脑瘫，左手、左脚行动不便，而且因为脸部的大片红斑，患有严重的自闭症，有着强烈的自卑感，从不出家门，几乎不与外人接触。

面对宋亮，丁平决定从与他进行心灵的沟通开始。通过观察，丁平发现宋亮生活习惯较懒散、随意，缺乏自信心，时时把“我不会”挂在嘴边。

针对这种情况，丁平便用幽默风趣的语言、夸张的表情吸引他的注意力，逐步与他建立起信任与感情。慢慢地，宋亮感受到丁平对他的关注和喜爱，生活和学习的积极性也越来越高。

“‘送教上门’主要是送知识，不论是生活语文、生活数学，还是生活适应的教学，我都会根据宋亮的生活环境和认知水平，从教材中选取更适合他学习的内容，采用情境教学法以游戏互动的方式去教他。”丁平说道。

比如，在生活适应的教学中，丁平将要学习的任务，分解成一个一个的步骤，然后按照一定的顺序一步一步有计划地进行教学。像“穿脱衣”教学训练，她编制了“拎起上衣→衣领向上把衣服拿好→一只手伸进一个衣袖→另一只手伸进另一个衣袖→拉好衣领→拉齐两片前摆→拉好拉链或系好纽扣”这样一套动作。每一小步的动作，丁平都要多次示范，过程清晰可见。

由于选取的每一节教学内容都与宋亮的生活息息相关，且在日常生活中反复使用，宋亮很快熟练地掌握了所学的知识和技能，树立起了自信心，拥有了满满的获得感。

在肢体康复训练上，丁平发现宋亮的左手虽然有一定的抓握能力，但因长期没进行过训练，力量及功能有伸展性障碍。庆幸的是，通过一段时间的训练，丁平感觉宋亮的左手通过努力可以完成很多动作。于是，丁平制订了个性化的训练方案：一是加强手部肌肉力量的练习，先抓握粗大的东西提高力量；二是加强手指灵活度的训练，用左手的拇指、食指、中指，努力练习捏住橡皮小球的小游戏；三是加强力量和抓握的综合训练。

为提高训练效果，丁平还为宋亮准备了磁力飞镖游戏。丁平先把镖盘放在近距离处，当宋亮的第一镖飞出去，稳稳地落到镖盘上时，他表现得十分兴奋，从此爱上了这个游戏。随着镖盘与发镖人距离的加大，宋亮出手的力量与准确度也不断得到提高。

丁平认为，送教上门更是送“爱”和送“陪伴”。

学生小允（化名）也是丁平送教上门的对象之一。一天上完课后，丁平发现小允的枕头边放着一个小毛绒玩具，便问他小玩具叫什么名字？小允表示玩具没有名字，但天天晚上都陪着他，说话时小允眼里透着一丝孤独。见状，丁平赶紧帮他给小玩具起了个“小太阳”的名字，寓意“小太阳”天天陪伴小允，并希望他每天都能够快乐地生活。

有一天，小允忽然指着对面快盖好的楼房说：“老师，等我搬到新房子那里，你还会来吗 ？你还能找到我的床吗？”丁平对他说：“我一定会来看你，陪你练飞镖、打篮球，送动漫卡片给你。”听完老师的承诺，小允高兴得手舞足蹈。

此外，在送教过程中，当丁平了解到多数学生家庭因残致困，基本都是隔代抚养的情况后，便根据学生的家庭状况和不同的需求，自费给学生们买来学习用具、洗化用品、康复器材，以及米、面、油、牛奶等。在她的帮助下，这些学生在生活、学习的各个方面，都取得了明显的进步。

寒来暑往，斗转星移。从最初尝试着接触各类残障学生，到为他们提供力所能及的帮助，再到陪伴着他们摘金夺银登上领奖台，二十八年来，丁平在学生们身上付出了太多太多。

一路走来，一路收获。丁平先后荣获山东省第七届残疾人运动会先进个人、山东省第十一届残疾人运动会优秀教练员、市级教改标兵、2023年度“齐鲁最美教师”等称号。

这些荣誉，既是对她潜心教学、爱心育人工作的肯定，更是推动她不断改进教学、取得更好成绩的动力。

成就班上每一位特殊学生的幸福人生，丁平仍走在创新工作 的路上……

 

（《山东教育》2024年3月第8期）