以发展学生核心素养为主旨 推进高中化学学科基地建设

山东省日照实验高级中学   厉   凯

日照实验高级中学作为普通高中省级学科基地，坚持“三个第一”理念，全面践行“守正创新”的学科基地建设思路，以发展学生化学学科核心素养为主旨，设置满足学生多元发展需求的高中化学课程，坚持“活动育人”，强化实验教学，积极开展基于化学学科核心素养的评价，培养“会理解、富创意、有教养、能负责”的创新型学生。

一、在学校层面，坚持“教师第一”

日照实验高中化学组现有专业教师45人，平均年龄36.77岁；其中博士2人，高级以上教师18人（正高级教师1人）；国家、省优秀教师4人；特级教师、齐鲁名师、日照名师、日照名班主任3人，省、市教学能手、先进个人21人；31人次获国家、省、市优质课奖；结题（在研）国家、省、市级课题12项。学校每年拿出50余万元，通过实施“请进来讲”“走出去学”“坐下来读”“沉下身研”“扶上台赛”“名校之旅”“暑期读万卷书、行万里路”等系列举措，促进教师专业发展。近年来，支持5名中青年教师在职攻读硕博研究生，推荐1名教师到省教科院访学，开展青年教师能力提升活动12次，组织基本功大赛8场。另外，基地形成了“名师工作室”“青蓝工程”“新秀—能手—学科带头人—名师”等一系列科学合理的有利于促进教师专业能力提升、优秀教师脱颖而出的培养体系，以及“学校—教科研中心—学科基地—教研组—学科组—课题组—教师—学生”的教育科研人力资源网络，形成了致力于高中化学教学和教科研工作、推进教育教学改革发展的高水平创新团队。2023年7月，基地首席教师赵锋带领团队历时15年开展的《指向素养发展的高中化学核心概念教学实践》荣获基础教育国家级教学成果二等奖。

二、在教师层面，坚持“学生第一”

基地以“教育教学质量是尊重出来的”为理念，尊重学生的主体地位，坚持“学生第一”，把学生的心灵引向“高处”，助力每一位学子都发挥最大潜力，实现了高质量发展。

基地确立了“动起来、活起来，快乐求知、高效学习”的学生管理总要求，坚持“活动育人”，通过开展化学实验操作比赛、专题讲座、创新实验、项目活动等系列学科活动，活跃身心，提高学科素养。积极组织学生走进实验室，提升以实验为基础的学科教学，培养与发展学生的创新能力，依托数字化实验成果与手持技术支持，举办诸如实验技能大赛、实验创新大赛等各项学科类竞赛；在基地建设方面，注重与校外基地的联合培养，每年暑假、寒假以及其他节假日，均会组织学生到校外基地参加研学活动，真正使学生感悟化学学科魅力，培养与发展学生核心素养。

基地通过编写有层次、多样化、可选择的化学校本课程和学科阅读材料，探索大单元、项目式学习，拓展学生的学习空间，引导不同的学生学习不同的化学，以适应学生未来发展的多样化需求。基地依托省市获奖案例及发表的学术论文开发校本教材，以黄河文化为核心编写了高中化学数字化实验校本教材，并且每周在各个年级、各个班级全面向学生推广、发行自主编写的《美丽化学》系列阅读材料，全面拓宽学生的阅读视野，开阔学生眼界与认知。以基地建设为载体，推进“双新”背景下高品质学科育人体系建设，形成优质学科课程体系和学科教学特色，持续提升学科建设水平与教师学科育人能力，推进普通高中育人方式改革，守正创新，培养与发展学生学科核心素养，促进学生全面发展。

三、在教学层面，坚持“规律第一”

面对新变化、新挑战，基于学科基地建设的需求与机遇，在课堂教学层面，基地学科组教学坚持“规律第一”，努力做到“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。立足“五为主”理念课堂，即“教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为主攻、训练为主干”，以“训练”为基础进行“思维诊断”，以“讨论”为铺垫进行“思维分享”，以“展示”为重点进行“思维聚焦”，以“点评”为关键进行“思维构建”，以“变式”为核心进行“思维迁移”。始终做到准确识变、科学应变、主动求变，力求在新高考的改革中实现跃进。基地坚持问题导向，着力增强研究意识：积极开展高考原创题比赛、学科教研观摩活动、高考化学试题研究比赛等丰富多样的学科类交流活动，研究课标教材，提升育人本领。基地开展深度教研，引领深度教学：积极开展“情境式”深度教研活动，组织教师全面学习、研讨大单元模式下的教学改革与创新，转变课堂模式，实施“大单元教学”设计。基地重视专业提升，赋能专业成长：开展“精品名家专题培训”，组织各年级化学备课组长论坛，评选优秀教师、化学青年教师希望之星、优秀备课组等系列活动均已成为常态化教研内容。

四、基地建设规划

（一）加强省级学科基地四校协同发展

通过举办学术研讨会、教学培训和学生竞赛等活动，继续加强四校沟通、发展，依托公众号、网页、资源库等形式，建立学习平台，共享教学资源、教学设计和教学方法，为全省的教师提供优质的教育资源和培训机会，提高教师的专业素养和教学水平，培养与发展学生学科核心素养。

（二）继续开发特色校本课程

依托手持技术数字化实验建设、校本教材开发等成功经验，努力开发具有化学特色、形式多样的课程。通过开发创新型校本教材、设计具有化学特色的教学内容，培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的学习兴趣和动力，助力基地建设与实践。

（三）完善实验硬件设施

学校按国家级示范性高中标准规划和建设，拟建成6000平方米科学实验楼（理化生功能用室各9个）,均达国家一类标准。据此将展开必做实验走进课堂、创新实验我来设计、实验技能大赛、走近微项目等形式更加多样、品类更加丰富的实践活动。

（四）深化校、企、院（高校）联动

进一步加强与校外实践基地、合作高校之间的联动，除了常规的讲座等形式，要争取让师生走进高校、实地考察，感知先进仪器的魅力与现代化学技术的发展，拓宽学生视野。

（五）拓展“学习共建体”

发挥省级学科基地的引领辐射作用，助力省市化学教研全面推进与发展。基地规划开展多元化课程资源库项目建设，丰富校本课程体系，拓展“学习共建体”建设的覆盖范围，开展有组织的教研，积极举办和参与省域内基地学校共建活动，积极带动和引领区域内薄弱高中发展，毫无保留地分享基地教研成果，全力助推乡村教育振兴。

（六）继续加强国家教学成果项目推广

继续深入推广、研究我校化学学科基础教育国家级教学成果———《指向素养发展的核心概念教学实践》，丰富核心概念下的优质课程资源，完善核心概念教学模型，构建核心概念下的课堂教学评价和驱动机制，以课堂教学为主阵地，以核心概念教学建构为路径，提升学生素养，助力师生全面发展。

站在新时代的起点，学校化学学科基地将继续弘扬教干真抓实干、无私奉献的敬业精神，教师任劳任怨、团结奋斗的拼搏精神，学生积极向上、勤奋好学的刻苦精神，勇毅前行、接续奋斗，坚持特色发展、内涵发展，奋力推进高质量发展，深化高中育人方式改革，推进全环境立德树人，为办好人民满意的教育而努力奋斗！

（《山东教育》2024年1、2月第3、4期）