农村学校营建全环境育人生态的探索与实践探索与实践

山东省利津县陈庄镇中心学校   巴立伟

习近平总书记指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。学校是否以“立德”为根本、以“树人”为目标，是否积极营建全环境育人生态，事关这个根本问题。基于此，作为农村学校的利津县陈庄镇中心学校（以下简称“镇中心校”），以实际行动作出了自己的回答。

一、顶层设计全环境育人大格局

陈庄镇位于东营市北部、利津县东部，地处黄河三角洲高效生态经济区与山东半岛蓝色经济区叠合区，素以“黄河尾闾，中枢重镇”冠称。镇中心校辖中学1处、小学4处、幼儿园7处，全镇在校生共计4092人，在编教师总计503人。自2018年以来，镇党委、政府全面实施学校办学条件提升工程，先后投入资金1.345亿元，现在全镇所有学校校舍宽敞明亮，设施配备、校园环境与城区学校几无差别，走在了全县前列。

在做好硬件设施配备提升的同时，镇中心校重视顶层设计，秉承一体化设计运行与发展理念，全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和力量，加快构建全环境育人大格局。按照“一个理念、两大支撑、三项创新、五项管理”的总体框架，构建纵向贯通、横向融通的育人模式。一个理念即“全环境立德树人”，两大支撑为“队伍建设和深化改革”，三项创新即“课程创新、育人模式创新、家校协同育人创新”，五项管理是“作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理和健康管理”。“一体化”并不意味着思维僵化，相反，镇中心校重视实际，鼓励各学校从自身特点出发，打造属于自己的学校文化，正所谓“一体”兼容并包含“多元”，“多元”和合融为“一体”。

二、多维度打造全环境育人体系

2020年以来，随着新冠疫情在全球的暴发，教育场域呈现出平等性、开放性、虚拟性、共享性的特征。鉴于此，我们认为，全环境育人就是在新时代教育发展的背景下，重视虚拟环境的作用，秉承线上、线下相结合的原则；充分发挥教育对象的主体功能，有效采取他育、自育相协调的方法，充分践行信息有效传播、观念有效传递、价值有效传承、行为有效塑造的新型教育理念。

一是找准突破点，精准发力。随着镇域教育规划调整，镇中学、中心小学规模逐步扩大。学校生源持续增加，对教学管理、质量提升提出了更高的要求。而所有的问题都指向一个结果，那就是质量。在镇中心校的统一规划下，各中小学聚焦质量提升，不断深化课程教学改革，提出了自己的教学主张。例如，镇中学探索“双导”（目标导向、学案导学）教学模式，中心小学的“问题导学式绿色课堂”教学改革，集贤小学的幸福教育视域下的“体验式课堂”教学实践，在不断实践探索中强化核心素养发展，提升了学生的必备品格和关键能力。

二是明确着力点，协同育人。今年5月1日，在陈庄镇“临河蜜”基地，一个别开生面的劳动竞赛正在开展。在瓜农的指导下，200名中小学生不断演练“背、挑、推、搬、掂”五个动作。在“掂甜瓜”这个项目中，教师巧妙地把“克”“千克”这些数学概念融入活动中，让小学生在劳动中加深对数学知识的理解与运用。像这样的基地，陈庄镇共有三个，七龙河农业、堐东民俗馆，都是镇中心校设立的校外劳动研学基地。在这些基地里，有经验的老农、技术人员都是最好的老师。

在陈庄镇中学，书法教师隋树枝可谓远近闻名。隋树枝是中国书法家协会会员、东营市书法家协会副主席、利津县书法家协会主席，他三次获东营市委、市政府颁发的“黄河口文艺奖”，三次获利津县委、县政府颁发的“凤凰城文艺奖”。2021年，隋树枝入选了第五届“齐鲁文化之星”。陈庄镇中学为他专门设立书法教室，多次邀请市县书法家到学校开展活动，营造书法育人的浓郁氛围。如今的陈庄镇中学，爱书法、写书法成为一种风尚，师生同练、亲子共练，书法教育如春风化雨般融入师生心扉。

育人的着力点在课程。如今，全镇正着手探索构建“综合素养、潜能启蒙、才能发展、专长培育”的四级课程体系，施行了自主作业、社团训练、课外阅读、专长培育等课后服务模式。有研究者指出，网络的发展使得现实教育场域的各种边界变得不断模糊，打通了各种边界之间的区隔，包括教育与非教育的边界、教育“等级结构”的边界、教育行动者之间的人际边界、教育时间的边界、教育空间的边界等。跳出教育看教育，换一个视角做教育，就是我们今后的行动方向。

三是打造新亮点，突出特色。以特色项目推动学校发展，创立学校发展品牌，是陈庄镇教育发展的主线。在镇中心校的推动下，镇内各学校已确立自身特色项目，努力创建学校品牌，为发展“品牌学校”奠定基础。

陈庄镇中学不断规范提升社团活动，基于国家课程校本化而构建的“知行”课程，下设体育、艺术两个分支体系，以此培养学生的艺体爱好与特长，让艺体教育成为学校的特色；深度推进“以红色教育为党育人，以绿色教育为国育才”的“双色育人”体系建设，打牢了学生精神底色和人生根基。其他如集贤小学的“幸福教育”、付窝小学的“阳光教育”、中心幼儿园的实验游戏、集贤园的泥塑、付窝园的草编等，都已成为各学校内涵发展的特色课程。

三、让每一个乡村学子都灿烂绽放

唤醒学生的生长力，是教育的最好愿景。一条九曲蜿蜒的黄河，一座胜利黄河大桥，一口华八井，一间拓荒小屋，孤东一棵树，一套制盐小设备，一片湿地“红地毯”，几簇迎风摇曳的红荆，这些祖辈的童年记忆，汇集在陈庄镇中心学校的黄河口湿地文化园内，构成了一道极具东营地域特色的教育风景，唤起了学生向上向善向好的生长力量。“让孩子像野花一样自然生长”的办学理念，促使镇中心校引领下的每所学校都形成了良好的育人生态。

遵循“时时处处皆育人”的教育理念，陈庄镇教育正在发生着质的变化。一个不起眼的小角落，就能演绎成为一个缩微的多重文化交汇地，一个综合素养提升的“孵化器”。每个校园成为溢满书香、墨香等气息的绿色成长空间，学习可以随时发生。学生们在这里探索着、体验着、收获着。

好的家庭教育，更能促成教育合力，让教育时时发生。为了提高家庭教育水平，镇中心校把家校协同教育作为“重点工程”来抓，围绕“爱的教育”这一主题，示范带动各学校把举办家长节、开展亲子日记交流、家长培训等当做常规工作来抓，家长进校园成为常态，拓宽了家校合育空间。

“让每一个乡村学子都灿烂绽放”是陈庄镇每所学校的发展愿景，更是陈庄镇每个教育人的不懈追求。

（《山东教育》2023年10月第29期）