新高考背景下的“勤志”课程系统建设

山东省济南市历城第二中学

济南市历城第二中学以“国家课程高位落地”为基本指导思想，坚持立德树人根本任务，在“勤志”文化的引领下，积极践行“为每一位师生搭建发展阶梯”的办学理念，进一步将国家核心素养进行校本化解读，在课程目标的基础上，搭建了“勤志”课程系统，坚定走多样特色发展之路，打造了英才教育、科技创新教育和艺体教育三张响亮的名片，为培养有青春活力、有真才实学、有家国情怀、有奋斗精神的时代新人，为助力教育高质量发展作出积极探索。两项教学成果分获2014年和2018年基础教育教学成果奖国家级二等奖，是全省仅有的几所连续两届获得国家级教学成果奖的高中学校之一。2016年至2021年连续六年被评为“山东省最具综合实力高级中学”。被授予“全国教育系统先进集体”“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”“全国十佳创新型学校”“山东省文明单位”“山东省富民兴鲁劳动奖状”等百余项荣誉称号。《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台等各大媒体对学校办学成果进行了跟踪报道，每年有众多国内外教育考察团到校交流。

一、“勤志”为导向的课程目标系统

历城第二中学课程系统以“培养勤学善思、乐群远志的未来公民”为育人目标，鼓励学生勤做小事、做好小事，倡导学生以勤能制胜的世界观和勤实笃学的方法论对待人生，对待未来。同时要求学生在日常学习中注重高位思想的生成，讲究思维框架的搭建，讲规律、求道理，培养高格局眼界。在育人目标与学校发展现状与需求的基础上，进一步将国家核心素养进行校本化解读，明确了具有历城第二中学特色的课程目标———培养勤修德行、勤蕴人文、勤练身心、勤养气质、勤探创新的明志学子。

二、“勤志”课程系统结构与内容

（一）“勤志”课程整体课程系统

历城第二中学“勤志”课程系统是在国家核心素养的基础上，将国家核心素养进行校本化解读，使其成为指导课程建设的具体课程目标，进而将此类目标匹配相应的课程群，并以恰当的方式予以实施。

学校将国家核心素养校本化解读为勤修德行、勤蕴人文、勤炼身心、勤养气质、勤探创新。其中勤修德行对应责任担当，勤蕴人文对应人文底蕴，勤炼身心对应健康生活，勤养气质对应学会学习，勤探创新对应科学精神与实践创新。

上述五项课程目标匹配相应的五类课程群，课程群的匹配即课程目标在课程内容层面的进一步落实。在五大课程群的基础上，学校结合实际情况与发展需求，通过必修类、选修类、特色社团类、实践活动类、拔尖培养类落实“勤志”课程系统。在“勤志”课程培养下，学校拔尖创新人才培养取得历史性突破，2022年获得国际金牌1枚，全国金牌16枚、银牌7枚、铜牌2枚。自2010年至今，共获得国际奥赛金牌5枚、全国奥赛金牌68枚、银牌55枚，是同时期全省获得国际和全国奥赛金牌最多的高中学校。

（二）“勤志”课程具体课程群

“勤志”课程系统共包括五大课程群：勤和课程，即道德品质课程群，包括爱国情怀和法治精神两类具体课程；勤蕴课程，即人文底蕴课程群，包括传统经典和国际视野两类具体课程；勤健课程，即身心康健课程群，包括体育和心理两类具体课程；勤创课程，即科技素养课程群；勤美课程，即艺术修养课程群，包括音乐和美术两类具体课程。

1.勤和课程：道德品质课程群

在爱国情怀类课程方面，学校主要以各类集体性道德品质体验活动为主，让学生在丰富多彩的活动中，铭记历史，感受祖国的繁荣昌盛，进而培养其形成高尚的爱国情怀。如开展“国旗下演讲”、班班党史课、演讲比赛、读书分享会、18岁成人礼活动等。

2.勤蕴课程：人文底蕴课程群

在传统经典类课程中，学校除了为学生开设语文、历史、地理等国家类课程，还进一步将国家课程校本化。例如学校以国家语文课程中的《论语》读本为依托，为学生开设了《论语》品读课程，让学生通过更加多元的课程形式，体悟我国传统经典中的内容精华。

3.勤健课程：身心康健课程群

在身心康健课程群中为学生开设了体育类和心理类两大课程，探索创新体教融合新路径。2021年6月，历城第二中学与山东省足球运动管理中心签订协议，双方共建“山东省足球后备人才培养基地”。以历城第二中学为龙头，布局小学、初中、高中一体化培养，实现区域校园足球优质均衡发展，成为济南市乃至山东省的样板学校。学生在全国中学生运动会等各级赛事中取得了优异成绩，足球队、篮球队已成为省内较强的中学生队伍，男子篮球队先后获得济南市高中生篮球联赛冠军、省运会三人制篮球赛和省运会篮球赛冠军。男子足球队获山东省校园足球协会杯高中男子甲组比赛亚军，女子足球队在第一届中国青少年足球联赛女子U17组总决赛、山东省第十五届中学生运动会夺冠。

心理类课程同样是学校重点打造的一项特色项目。2018年，学校继续推进教师心理教育课程培训，有210人获得二、三级心理咨询师证书，家长课堂成为家校共育的有效途径，举办了近百期，万余家长受益。

4.勤创课程：科技素养课程群

科技创新教育成为学校的“名片”之一。目前，学校建有全国最大的中学生科技馆和创客中心，有7000多平方米。学校还是中国科学院老科学家科普演讲团科普教育基地，收到学生创意100多万份，申请到国家专利4367项。

在创客课程建设方面，逐步形成了以“知识建构”理论等为导向的学生自主建构、教师价值引导的全创新动力机制，深度统和构建了创客教育课程内容体系，开发了《开启创新之门》《趣味科学探究》等68门课程，引进中国科学院专家课程128门。目前，已经构建了小初高一体化课程，在区域内学校实施推广。

5.勤美课程：艺术修养课程群

艺术修养主要集中体现在思想、知识、情感、艺术四个方面。学校目前在艺术修养课程群中开设的具体课程包括音乐和美术两种类型。

在音乐类课程开设方面，必修课具有基础课性质，选择性必修课为拓展性课程，选修课程依托社团根据学生兴趣爱好、学业发展等开设，学生自主选择修习。此外还有特色社团类、实践活动类等形式的课程供学生选择。艺术团获评“山东青年创新突击队”称号，两个原创舞蹈作品分获“泰山文艺奖”和“泉城文艺奖”，在山东省第七届中小学艺术展演活动中共斩获五项荣誉，舞蹈《黄河岸边芦花开》、器乐《圣韵》两个作品获得全国中小学艺术展演一等奖。学校还组织了高雅艺术进校园活动，中国舞蹈家协会、甘肃省歌舞剧院、山东歌舞剧院、山东省吕剧院、山东省京剧院等众多专业和民间团体纷纷走进历城第二中学，用艺术浸润学生心灵，以美育涵养精彩人生。

在美术类课程开设方面，学校面向全体学生开展工艺、绘画、书法、国画、版画、设计等美术课程。多彩的社团活动为学生的特长发展提供更高平台。

（《山东教育》2023年7、8月第21、22期）