读《山东教育》，做今日“明”师

读《山东教育》，做今日“明”师

——我与《山东教育》

“明师”一词最初是在张毅老师的《今日如何做明师》一文中看到的。今天的教师，应该争做一个“明白、明辨、明日”之师。这就需要我们多阅读，多思考，多践行，多反思。

帕斯卡尔说：“人是一根能思想的苇草”“思想成就人的伟大”。教师更亦如此。思想源自阅读，源自实践，源自反思。就我，《山东教育》带给我的是一泓清澈的泉源，他引我走一步，再走一步，一步一步提升，一点一点进步。

2005年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的憧憬，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。从此，我有了一个神圣的名字———教师！由此，我邂逅了《山东教育》。从那时起，我与《山东教育》就结下了不解之缘，她伴随我度过了一个又一个春秋。在我成长的道路上,《山东教育》就像一缕春风,给了我温暖的扶助，引我思考：今日，如何做一个“明师”。

做一个明白之师

做一个明白之师，明晓自己，明晰学生。

明晓自己，就是做一个明明白白的教师。研究好教材，预设好学习方法，将明明白白的文化知识明明白白地教给学生。明晰学生，就是要研究好学生，研究细学情，扣住学脉，立足实际。

初为人师时，虽有干劲，但缺少方法。为了一节课的出色完成，我常常研读教材，设计教（学）案，反复备课到深夜。在疲倦时翻一翻《山东教育》，总能从中得到放松。

我阅读着，收获着。从“教法与学法”中，我获取课堂教学的预设方法；从“优质课例”中我学习课堂教学的艺术；从“课改探索”中分析我的课堂教学中的问题，并努力改变、改进；“雕塑心灵”“教海拾贝”则让我陶醉在同行的教育故事叙事中，对照、汲取、实践、提升。

《语文课堂教学中的教学细节》让我明白了，精彩源于细节。教育的玄妙与学问往往就潜伏在文本的字里行间，智慧与生成常常隐藏在师生的只言片语中。在《活而不散，动而不乱》中，我更深入地理解了学法指导的重要性。学知识，更要学方法，“学会”不如“会学”，学会“会学”才能事半功倍。课堂教学要活而不散，动而不乱，紧紧围绕语文课堂的“魂”让学生在具体情境中自我感悟、自我实践、自我反思、自我提升。《让“言”伴“文”齐飞》启示我，文言文教学可以随文解义、言文齐飞。《古诗教学，不妨有些“度”》让我学会了，古诗词教学朗读品味要有温度，语境解读要有深度，联系生活要有广度。《给“口语交际”学习一个支点》教会我如何引导学生进行有效的口语交际。创设条件，给学生一个支点，生发无数个精彩……

做一个明辨之师

做一个明辨之师，明确地分辨，弄清学情，实事求是地研究学生，成就学生。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。但由于种种原因，学生的学习情况是不同的，这就需要我们好好研究，分辨清楚，因材施教。以知识本身的魅力，以教学艺术的魅力，以教师人格的魅力，获取不同学生的信任和爱戴，师生默契，教学相长。

《山东教育》教育版“雕塑心灵”栏目是我的最爱。老师们的教育故事如在眼前。在他们的笔下，我看到了一个又一个精彩的片段、瞬间。《张弛有度，收放自如》让我学会班级管理工作中的“四个结合”。在《给学生一把“椅子”》中，我看到了老师尤其是班主任在教育教学中的态度，这把椅子就是爱，就是平等。俯下身给学生交谈，就是给学生一份自尊，给学生一份关爱，给学生一把椅子，让他们和你同处一样的高度，让学生感受到这是一份平等和尊重。《给学生一把“椅子”》才能《打开心门，倾听花开》，才能《拔掉教室里的“钉子”》，才能《为孩子挺起可靠的肩膀》，才能《呵护每一朵绽放的花朵》。孩子们就是一朵朵稚嫩的花朵，只要细心呵护，不断修正和引导，这些花朵一定会健康开放、结出果实！

《山东教育》“新论语”栏目带给我许多启迪，让我学到了很多班级管理的方式方法。《育人当从心开始》教会我：育人者必须要学会用爱心去感召学生，打动学生。唯有如此，学生的内心才会被震撼。《管理不是管住身而是暖住心》让我受益匪浅。《别让教育在不经意间转弯》让我明白，要把握住不经意的时刻，在不经意的地方有意为之，抓住教育契机，注意教育的细节。

做一个明日之师

做一个明日之师，要竭尽全力地发展自己，提升自己，敢于突破创新，寻找自己专业发展的促进点，成就自己，做好明天的教师。高瞻远瞩，放眼未来，以今天的教育促进明天的发展。

做一个明日之师，更需要思想的前瞻性、教育的敏锐性，更需要阅读。《教师应该首先是一个读书人》让我醍醐灌顶，语文教师尤其应该首先是一个博览群书的人。一个不阅读的民族是没有希望的，同样，一个不阅读的人也是没有希望的。记得有人曾说：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。”苏霍姆林斯基也曾说：“教师若不读书，如没有在书海中的精神生活，那么提高他的教学技能的一切措施就失去意义了。”《教师的自我救赎》告诉我，阅读与写作，是教师专业成长的两翼，它可以把束缚我们的老化的指甲和厚重的羽毛一根根拔掉，让自己在更广阔的教育天空中翱翔。“教育视窗”栏目中《“匠”到格致乃为“师”》启示我，要成为“师”必须有“匠”的超越。

一篇篇，一章章，一段段，历久弥新，影响着我，启迪着我，指引着我。《山东教育》帮助了我，改变了我。一期期刊读完，掩卷而思，几分收获。作为一名年青教师，怀揣着对教育事业的无限热爱，在《山东教育》的殿堂里不断地学习与汲取，将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。

《山东教育》让我的思想在彻夜辗转的思忖中日渐清晰、深刻，做一个“明师”的理念就这样刻入我的生命！

读《山东教育》，做今日“明”师！

（《山东教育》2015年第12期）