赋能产业升级 打造特色职教

山东省阳信县教育和体育局   马忠坤   袁广西

阳信县职业中专是一所国办国家级重点中等职业学校、山东省示范性中等职业学校，2023年被列入山东省高水平中等职业学校建设工程项目学校。近几年，学校先后被授予“山东省文明校园”“山东省教育系统先进集体”“山东省德育工作先进集体”“全省教育系统模范职工之家”“山东省卫生先进单位”等荣誉称号，具有较高的社会美誉度和影响力。

一、打造职业教育品牌，塑造职教新形象

（一）“产业”定“专业”。围绕县域支柱产业，阳信县职业中专作为县域内唯一一所公办中职学校，紧密对接本地产业发展需求，全面提升中职学校核心竞争力。把“精准聚焦区域产业专业发展，全面提升专业建设水平”确定为专业发展的着力点和新动力。完善了教学指导委员会、专业建设委员会等“七会”运行机制。建立专业动态调整机制，按照产业链、岗位群，将12个专业优化组合为面向智能制造业和现代服务业的2个专业群6个专业系，均达到省级规范化以上专业建设标准，实现了多专业协同发展。以专业建设为核心，从师资、生源等方面向优势专业倾斜。通过选聘39名企业技术骨干和管理人员担任兼职教师，将企业文化、真实工作场景和新工艺、新技术带入课堂，学生的实操能力和综合素养得到显著提升。

（二）“专业”创“特色”。坚持产业“靶向”驱动，集中优势打造特色专业。一是主动“抱团”发展。深入推进产教融合，牵头组建滨州市化工职教集团，联合省内中高职院校、化工行业协会、规模以上化工企业和地方中小微企业40余家单位，打造校企深度合作“共同体”，实现优势互补、协同发展。二是创新“订单”培养。依托产业布局和人才需求规划，制订“订单式人才培养计划”，以“亚通石化班”“巨久能源班”等订单班方式，累计为合作企业输送8000余名合格员工。三是推行“双元”教学。积极推行教学改革，不断深化现代学徒制和“1+X”证书制度教学改革，着力构建“双主体育人+产教一体化+第三方评价”的“双元制”本土化人才培养模式，实施专职教师、兼职教师和岗位技师多教师分工协作的模块化教学。成功申报国家级“1+X”证书试点5个，编写校企双元教材19门，双元开发实训项目65个，专业理论教学与实践技能教学占比为4:6，人才培养规格与产业发展人才需求高度契合。2021年，化学工艺专业成功入选山东省首批中等职业教育专业特色化建设项目，专业建设水平步入省内第一方阵。

（三）“特色”变“出色”。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”实践路径，自2016年起连续6年承办山东省化工生产技术赛项，2022年承办山东省职业院校技能大赛机器人技术应用赛项，有力提升了技能大赛实训水平和办赛能力。建成了国家级标准化工生产技术精馏项目和数控综合项目赛场，12处校内实训基地设备总值5324.64万元。二是成绩够“靓”。截至目前，学校师生参加各类技能大赛，国赛获奖6个、省赛获奖73个、市赛获奖156个。学校典型发展成果入选国家级师资培训典型案例，学校组织出版《分析化学》《化学基础》《化工单元操作技术》三部中职教材，2021年被山东省教育厅推荐参与“十四五”国家规划教材评选。

二、彰显个性发展新特色，创建职教新模式

阳信县职业教育牢牢抓住大改革大发展的历史机遇，不断打开视野、提高站位，已培养毕业生2万余名，遍布省内外各个行业，逐渐成长为社会认可、企业需要的山东省示范性中等职业学校。

自2021年起，与阳信县委组织部共同招收的基层干部学历提升班，为村委干部学历提升打通了通道，凝聚了乡村振兴合力。学校每年积极承接人社局、残联、军人事务局、畜牧中心等多部门的社会培训工作，开展农村劳动力转移、再就业人员、退役军人、社会人员、公益岗岗前就业、生猪养殖、渔技养殖等培训，每年可完成社会培训5000余人，为区域产业发展有效地提供了技能人才支撑和保障。

截至目前，与学校合作企业达54家，共同研发实用新型专利5项，发明专利2项，获批国家版权局2项著作权，与阳信东泰精密金属有限公司、山东环沃环保科技有限公司联合申报认定滨州市市级产教融合型企业2家，深度参与“中小型机组状态监测与故障诊断系统”“利用回收废旧聚酯瓶片料生产再生FDY涤纶长丝和涤纶BCF膨化长丝”“‘利用碳素煅烧炉烟气余热进行烧碱蒸发’的节能环保技术改造”等3个企业项目研发，累计培养出了4000余名高素质的化工产业技能型综合人才，为区域经济发展贡献了职教力量。

三、奋力跑出职教发展加速度，打造品牌新起点

（一）“产教融合”让中职教育方向更加明晰。2013年，学校实训设备总值736万元，实训条件不能很好地满足学生实习实训需求。到2022年，学校实训设备总值已突破5300万元，校外实训基地48家，聘用兼职教师39人，与企业实现了深度融合、资源共享。学校技能训练水平稳步提升，2014年实现了省级技能大赛奖牌突破，2016年实现省级金牌突破，2019年取得首枚国赛奖牌，所培养的高技能人才受到高校和企业的一致认可。

（二）“技有所长”让中职教育学生就业竞争力更强。学校着眼“岗、赛、课、证”综合育人，对接产业结构调整和升级需求，围绕新技术、新行业、新业态背景下的能力迭代培养需求，重构专业核心课程，综合提升学生技能素养，实现了课程教学与岗位要求一致、学历证书与职业资格证书融通、教材内容与职业标准深度对接。先后与北京博苑幼儿教育联盟、东泰精密、京东集团等企业建立良性互动机制，联合组建了3个“校中厂”，引进了优秀的企业文化；申报了5个专业的“1+X”证书试点，大力推动德技并修、工学结合育人方式，扩大了书证融通的受益范围；承担省级职业教育教学改革研究项目4个，获得省级教学成果二等奖1个，在省内同类学校推广应用；所培养的学生“技有所长”，深受高校和企业的欢迎，提升了学校的核心竞争力。

（三）“育人质量”让中职教育学生走得更远。2013年学校毕业生进入高职类院校进一步深造的比例约为1:10，就业率为90%，对口率为70%，仅能实现毕业生最基本的安置就业，县域外就读学生仅有3人。到2022年，学校毕业生进入高等职业院校进一步深造的比例提高到3:10，就业率为97.8%，对口率为96.3%，毕业生初步实现高端就业，办学规模扩大了2.58倍，县域外慕名来校就读学生达328人，在区域内的竞争优势开始显现。

（《山东教育》2023年6月第17期）