以劳育美，做更好的自己

山东省济南市历城区初级实验中学   寇延臣   孟祥青

济南市历城区初级实验中学建于2014年，是一所位于济南市东部城区的优质学校。学校一直秉承“做更好的自己”办学理念，以“培养向善、向上的好少年”为育人目标，坚持“日新其德、日进其能”，为办一所充满生命活力的新优学校而不断努力。

学校高位谋划，组建了专职劳动教育教师队伍，开展“双师课堂”，努力开好每一节劳动教育必修课，做实做细了劳动教育工作。作为首批济南市劳动教育示范校，学校深入开发园艺栽培课程，以绿化和美化校园为课程主要目标，实现了以劳育美、以劳育德，打造了花香校园，力争让每一位历城实验中学的学生热爱劳动、崇尚劳动，在出力流汗的过程中期待美、创造美、欣赏美、传播美，做更好的自己!

一、提前谋划，推进劳动教育落地落实

学校高度重视劳动教育工作，自中央提出五育并举的教育方针之后，学校领导班子就开始思考如何开展学校劳动教育工作。劳动教师们一起认真研读中央、教育部、省市有关文件，高位谋划学校劳动教育工作，其间邀请了多位国家、省市课程专家和综合实践专家到校实地指导，并实地考察了济南市精品农业园、山青世界等适合从事劳动教育的实践基地，系统开发出了适合学校的劳动课程———园艺栽培课程。

早在2018年，学校以生物社团为基础，开设了园艺栽培的选修课，该课程在当时很受学生欢迎。园艺课程以“生命的孕育”为主题，从“秋之播种”“冬之育苗”“春之定植”及“夏之赏景”四个方面让学生亲自体验种植、养育，激发劳动兴趣。

2018年7月，学校在完善学校课程体系的过程中，为了推进五育并举，重点补充完善了“尚劳课程群”，由综合实践学科组开发实施，包括卫生扫除、校园种植、食育花育等校本课程，不断优化班级落实劳动清单、“家庭劳动小岗位”常规劳动每日打卡，旨在实现校本课程生活化，培养学生热爱校园和崇尚节约等目标。

2019年9月，学校开设了每周一课时的劳动必修课。在开设初期，教师们虽然认真准备了每一节课，但只要一出课堂，学生们就会放飞自我，而且当时的课堂还以讲授劳动知识和精神为主，学生们得不到有效的劳动锻炼，也不愿意听说教，教师们则为了课堂秩序问题而头痛。为解决大班额的劳动实践课如何组织，课程内容如何选择，如何培养学生生存必备的劳动技能等问题，我校组织了十几次校内研讨，最终决定采用“双师课堂”。课堂组织以小组为单位，采用研究型、项目化、合作式学习方式，理论教师向学生讲解园艺基本知识后，技能教师带领学生播种、育苗、配土、施肥、打药、浇水、绑扎等。同时，加强对劳动素养的过程性评价，课堂秩序明显改善，学生收获显著增加，有一部分劳动小能手涌现出来。

2022年5月，学校探索劳动教育实施方法新路径，依托丰富多彩的劳动教育活动，把课堂搬到户外，构建“学校+基地”“培训+实践”的新型劳动教育课堂范式，于山东金谷农业劳动教育基地进行田园教研会，并现场实施教学及录制《劳动最光荣》。自此，劳动教育实践化成为常态。

二、以劳育美，引导正确的劳动教育价值导向

在深秋季节，学生在利用落叶堆肥、播种、育苗、整理花箱和土地等工作过程中期待美；在春暖花开之际，学生在移栽、修剪、浇水、施肥过程中创造美；在鲜花盛开之季，师生一起欣赏美；另外通过网络“云赏花”，美术课描绘校园的美丽来传播美。历城初级实验的劳动课程———花育，让学生和教师们感受到四季花开，生命的美好。

3月开学季，校园内盛开的玉兰花让人流连忘返，而劳动课的师生们却盯上了落到地上的花。这都是好的有氧堆肥的原材料，生态循环的意识悄然进入了学生们心间。炎炎夏日，那些被学生们精心培植的花卉需要天天灌溉，寒冬腊月，那些学生挂记过冬的苗木需要搭建小温室，学生们都会自觉、坚持去做。

学校闫紫涵同学热爱劳动，热心公益，被评为2020年度济南市新时代好少年，为全校学生树立了劳动榜样。学校正是因为遵循了这样的教育理念，建校短短八年，就先后荣获济南市德育品牌、济南市首批新优学校、济南市首批家长教育示范校、济南市教育系统先进集体等称号。

三、继承传统，探索新时代劳动教育的新形态

传统的劳动教育，学校要做得更好。定期开展校园保洁和美化，每周一评比，培养学生形成对校园卫生负责任的态度。利用节假日组织学生进行垃圾分类等公益劳动、志愿服务，强化社会责任感。2023年1月，学校闫紫涵志愿服务队“关爱环卫工人志愿服务项目”荣获第四届济南市青年志愿服务项目大赛银奖。学校学生王薛宇皓长期坚持参与“关爱自闭症儿童”志愿活动，为自闭症孩子送去精美的礼物与善款，获得了济南市慈爱残疾人服务中心的一致认可。承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养学生生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识。劳动课制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，在校园文化建设中强化劳动文化建设。

学校一直在探索新时代劳动教育的新形态。在食育教育课程中，开发了集服务劳动、家务劳动于一体的流程化操作，还考察了部分校外劳动场所，正在研发区域花卉种植等劳动项目。前期，学校接受了海绵校园项目资助，组织学生参与了测绘和设计等工作，探索如何用学到的劳动知识和技能服务社区和学校。

劳动教育自开展以来，凡莅临学校视察的各级各部门领导对学校的育人环境、规范管理、严密组织、良好纪律和师生们参与劳动实践活动的热情和积极性都给予了充分的肯定和好评。广大学生家长对劳动教育也有良好反映，社会效应良好。

学校充分发挥课题引领带动作用，将劳动教育课程实践作为研究问题，积极参与教育部基础教育课程教材发展中心校本课程课题申报及历城区教育教研中心的课题研究工作，充分吸纳专家意见和建议，为劳动教育课校本化的实践提供了理论支撑，课程研究的专业性不断增强。

学校通过紧贴时代前沿的多样职业体验和专业技能教育，使学生初步形成了对社会职业及劳动技能的基本认知。广泛开展劳动教育的活动及成效多次被市级、区级平台报道。

劳动创造美，劳动创造生活，劳动创造世界。济南市历城区初级实验中学将继续完善学校、家庭、社会“三位一体”多元协同的实施体系，积极鼓励引导学生在传统劳动中善于动脑、敢于创造，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，将来以劳动创造更美好的生活。

（《山东教育》2023年6月第17期）