微光成炬担使命 满园桃李成绿荫

微光成炬担使命 满园桃李成绿荫

———记山东省教书育人楷模、潍坊第四中学教师吴建利

本刊通讯员   张廷强

习近平总书记说：“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。”吴建利，潍坊第四中学教师，二十五年如一日，尊重学生，严格管理，严谨治学。他政治过硬，信念坚定，不怕困难，积极响应国家号召，七年两次前往新疆、西藏，到祖国最需要的地方，默默付出、扎根奉献，深入推动民族团结进步，将一片赤诚之心奉献给边疆学子，也将齐鲁教育的优良传统影响辐射到祖国边陲，谱写了一曲倾情奉献的大爱之歌。

专注勤勉实干，奉献诠释师者仁心

1998年，吴建利从陕西师范大学毕业后，成为一名人民教师。2000年9月，响应党中央“西部大开发”战略，山东省需要选派部分教师远赴新疆喀什对口支援。当时4500公里之外的新疆喀什是一个很遥远陌生的地方，有些教师心里没底不敢报名，而刚参加工作两年的他，却满腔热情，积极主动请缨，坐了三天三夜的火车来到祖国的西部边陲———新疆维吾尔自治区喀什一中支教。赴疆之后，语言不通、风俗不同、生活不便，为了尽快融入，他向当地教师拜师学习维吾尔语，虚心请教；根据当地学情确定课程重点难点，精心设计教学过程，一丝一毫也不放过。他的课备课充分，内容新颖，学生们兴趣大，干劲足，成绩好。在两年之后，他任教的喀什一中两个实验班共考取了喀什市“民考汉内地班”27人，取得了历史性突破。由于表现突出，当年他本人被授予“喀什市先进教师”称号。

在圆满完成援疆任务回到山东后，吴建利一如既往，努力工作。为了避免学生学习的盲目性，增强目的性和自觉性，从严密的整体规划到具体的分步实施，从营造浓厚学习氛围到加强学习方法指导，从深入细致研究到多种形式鼓励……他一步一个脚印地引导着学生们逐一实现着每一个阶段的目标。吴建利始终注重与学生的内心沟通，跟他们逐一进行谈心，详细了解学生的思想动态、学习情况和家庭背景等，不但及时准确地掌握了学生学习情况，而且也使学生的心理困惑真正被关注，努力做到一个也不放弃。

在班级管理方面，经过不断探索总结，吴建利创新实施班长日志、班级检查制度、班务晨报晚结、互助式小组管理评价，实现了班级精细化管理。在每一次的过程质量检测后，他第一时间召开班委会、作业组会，对不同的学生进行全方位研究，与任课教师一起制订作业组下一步的工作目标。他所带领的班集体在学校组织的各项活动中表现突出，成绩斐然，年年被评为优秀班集体。

每当听到有学生遇到困难，作为教师的他都非常着急，及时联系家长了解情况，给他们出点子，帮他们想办法，尽最大可能帮助他们解决问题。

有一位尹姓同学自小被他人领养，但是到了高中，继父却以经济紧张、女孩子不用多上学为由，不支持她继续读书，爱学习的学生面临辍学危险。吴建利了解情况后，在多次做家长工作不通的情况下，一边安慰学生，拿出自己工资并联合热心同事刘永光老师一起为学生垫付生活费，保障学生能够正常在校学习，一边继续做家长的思想工作，直到这名学生高中毕业，考入更高学府。

班内有一名庄姓同学，她的家庭由于父亲遇到车祸面临巨额治疗费用而陷入危机，她本人的学业也很难坚持下去。虽然要强的学生没有申请援助，吴建利了解到情况后，立即向学校有关部门申请救助。经过多次争取，在学校财务室的积极努力下，他最后帮这位学生争取了最大额度的生活补助。吴建利还对她在学习和生活上进行心理疏导，鼓励她不要害怕，不管遇到多大困难，老师会和她一起面对。最终，学生坚持了下来并且顺利考上了大学。

吴建利认为“一花独放不是春，百花齐放春满园”，不仅要关注那些成绩优秀的学生，更要关注成绩暂时落后、表现不理想的学生，关心每一位学生的健康成长。每次考试完毕，他从不当众批评学生，而是把退步的学生叫到办公室，仔细分析原因，了解情况，给予建议，耐心细致地帮助他们。曾经有一名张姓同学，在班里成绩不理想，但还算努力。可是吴建利后来发现他上课越来越不专注，经常走神，作业也时常完不成，成绩更是一落千丈，就主动找到他的家长了解情况，原来，是由于家里出现意外变故，学生心理受到很大影响，萌生了退学的念头，他家长也认为他成绩不算好，不如早毕业早干活。于是，吴建利多次登门拜访，用自己多年来积累的学生个体发展案例作为材料，从学生的长远发展出发，和家长反复讲道理、做工作，家长终于同意支持孩子继续完成学业。同时，他课下单独找到该学生一次次谈心，给予安慰与鼓励。最后，张同学重新点燃了希望，在以后的学习过程中，勤奋努力，不断进步，后来顺利考入鲁东大学，毕业后成为一名优秀的设计师。

无私的付出收获的是“坊子区优秀教师”“坊子区教育系统优秀党员”“坊子区优秀党员”“坊子区教学能手”“坊子区师德模范”“坊子好人”“潍坊市最美教师”“潍坊市优秀教师”“潍坊市教育惠民服务先进个人”等荣誉，还有教师节、元旦、春节前纷纷而来的贺卡、感谢信、祝福短信……

根植青藏高原，真情书写育人情怀

吴建利经常从媒体上看到关于边疆和山区学生艰苦学习的报道，深受触动，曾经在边疆支教两年的他懂得这些学生成功成才的艰难与不易，也知道他们的梦想与渴望，当时他就产生了一个想法：如果有机会一定再去一次边疆和山区，和那里的学生们一起读书学习，帮他们用知识改变命运。2016年6月，当教育援藏任务下达时，他做通工作获得了家人的理解支持，毅然舍弃优越的工作环境和幸福的家庭生活，积极报名并经过层层选拔后成为山东省首批“组团式”教育援藏队员。他说：“作为一名党员，响应中央号召，敢于去最偏远的边疆支教，有机会与边疆孩子同甘共苦，是人生挑战，是光荣使命，生命才更有意义。”

日喀则平均海拔4000多米，氧气含量只有内地的60%，首次进藏的第一周，吴建利没睡过一个囫囵觉，头痛发胀，嘴唇皴裂，快走爬楼都要呼哧呼哧地喘气。他缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦，仅经过三天的休整就投入到工作中去。他一边克服语言、生活等方面困难，一边了解当地学情，把潍坊第四中学的课堂教学设计与当地教情结合，积极参与课堂改革，实践“先学后教，全员参与，精讲点拨，及时反馈”，以学生为主体，启发每个学生的自我改变、主动发展意识，唤醒学生内心的求知欲和学习内驱力，力求不同基础的学生都能获得自信，调动学生学习的积极性和责任感。他的“三步六环节学案导学信心课堂”教学设计流程顺利通过市级课题验收。他坚持每两周在大教研组举行一次观摩课，与当地教师一起切磋交流，积极参加市级优质课大赛并获得一等奖，起到了良好的示范作用。

吴建利重视年轻教师专业发展，鼓励他们加强工作反思和案例积累，搞好教科研工作，提高理论水平，早日成为名师、名班主任。他利用公开课的机会，对青年教师进行课堂教学技能培训。每学期的公开课，他都精心准备教学课件和导学案，课堂上充分调动学生学习的主动性和创造性，为青年教师专业发展做好示范引领。通过参加青蓝工程，他经常听青年教师的课，为青年教师的课堂教学出谋划策。在他的指导下，旦增曲珍等一批青年教师成长迅速，成为学校的骨干教师，教学成绩名列前茅。

为了进一步提高学生汉语水平，他坚持每天在学生晚饭后晚自习前的空闲时间，守在教室里给学生答疑解惑。因为错过班车，结束后只能骑30多分钟自行车回到宿舍。经常因回来晚了错过餐厅饭点，就自己在宿舍吃一碗方便面。

除了自己的日常工作，吴建利还利用业余时间深入研究西藏高考考纲和高考命题特点，把握西藏卷与山东卷之间的区别特点，并受学校委托参与承担了高三年级的汉语文考试命题任务，为学校高三年级的备考工作作出了贡献。后来，他受日喀则教育局教科所指派，多次参与日喀则市汉语文教师业务考试高中汉语文学科命题。由于工作积极、贡献突出，吴建利被授予“日喀则市教学能手”“日喀则市优秀援藏教师”“日喀则市优秀援藏教育工作者”“教育援藏突出贡献个人”等多项荣誉称号。

难舍雪域格桑，为了学生选择延期

首批任务完成后，由于山东省首批“组团式”教育援藏团队成绩优秀，成效显著，为了进一步发挥传帮带作用，打造更加坚强高效的援藏队伍，同时也有利于完成三年一整轮教学任务，日喀则市教育局与山东省教育厅协商后决定，从首批山东援藏教师中挑选一批政治可靠、成绩突出的老队员充实到第二批山东教育援藏队伍中去。经过组织考察、业绩考核，吴建利位列拟留人员名单。一边是两年来朝夕相伴、配合默契即将高考的学生渴望挽留的眼神和当地政府的信任托付；一边是疏于陪伴、思盼归家的家人。他犹豫再三，最后还是歉疚地对妻子说：“为了看到这批学生顺利毕业，我想留下来送他们进考场！”深明大义的妻子再次支持了他。就这样，妻子又一次扛起了家庭重担。吴建利作为山东省第二批教育援藏队员第二次踏上了这片热土。

2021年7月，第二批支教任务圆满结束，又到了分别的时刻。学生们送别山东老师，留下了不舍的泪水，学生曲吉悄悄塞到吴建利口袋里一张纸条，表达依依惜别的深情：

“敬爱的吴老师，时间过得真快，一年就这么过去了。我以前汉语成绩很差，但是因为您，我的汉语成绩有了很大的进步，我很感谢您。离绪千种，期待着再一次重逢。漫漫岁月，您的声音，总在我耳边响起，您的身影，总在我的脑海中浮现，您的教诲，历历在目!愿您一路平安，愿您快乐每一天，再见，我敬爱的吴老师！”

当吴建利在返回的飞机上看到这张纸条时，思绪万千，眼眶湿润了，瞬间感觉五年援藏经历的所有辛苦，都值得。

完成援藏任务返回山东后，吴建利又走上新的工作岗位，但是他一直挂念着他的学生，挂念着曾经工作过2000多个日夜的雪域高原。而他的学生们也没有忘记他们的山东老师，每到教师节，来自西藏的微信总会如期而至：

“老师，节日快乐，我们想您了，还记得您给我们带来的潍坊风筝，您还给我们买糖……”“亲爱的老师，您还好吗？我们想您了，总记得您到四楼我们班级上课先大口大口喘气的样子，您辛苦了！”“老师，节日快乐，我现在也考上公务员了，真的很感谢您在我最懵懂无知的时候对我的包容和帮助。”“2018届4班全体同学向老师问好，祝福老师身体健康，天天开心，扎西德勒！”……

习近平总书记说过：“改变藏区面貌，根本要靠教育。”能够参与援藏任务，作为一名党员教师，吴建利感到无比的光荣和自豪。

投身公益事业，以爱心温暖学生

“老师，您下周末再来给我补补课，好吗？”这是日喀则市福利院孤儿白玛卓嘎在吴建利离开福利院时提出的心愿。“放心吧，有问题就告诉我，我一定还会来。”他微笑着点了点头。他知道，这些可怜的孩子，失去了父母的爱已经很不幸，作为教育工作者一定要竭尽全力关心他们，爱护他们，让他们感受到社会的温暖，在民族团结的大家庭里健康成长。就这样，吴建利经常利用周末休息时间来到福利院，给孩子们买来零食和文具，陪伴他们，为他们补课，和他们谈心，给他们讲故事，帮助他们规划自己的学业，让他们了解国内外的最新科技成果，帮助他们开拓视野。同时，他还会带领自己的学生到福利院开展结对帮扶活动，培养学生的爱心与社会责任感。

在藏期间，吴建利积极投身公益事业，与多位山东援藏教师一道，热心捐助并筹措社会善款3万余元，在任教学校设立优秀生奖学金。他还与当地的社会爱心人士合作，组织一系列慈善募捐、志愿者进社区等活动，成为慈善事业的行动者、爱心奉献的传播者。

2018年12月，山东援藏教师联系到了民间公益组织“情系日喀则教育基金会”，开展了“情系日喀则暖冬行动”，总共协调捐助9吨棉衣。他们齐心协力与当地志愿者一道把这些衣物捐赠给了日喀则桑珠孜区东噶乡和江当乡的困难藏族群众，并向江当乡中心小学的家庭困难学生捐赠了奖学金和衣物。爱心与善举得到了当地师生、干部群众的热烈欢迎，日喀则市教育局专门为吴建利颁发证书，感谢他对教育扶贫的无私援助，表达对山东援藏教师的感谢。

高原支教5年，吴建利头发斑白了，皮肤晒黑了，“高原红”也悄悄爬上了脸庞。他说：“到边疆去吃苦受累不可怕，可怕的是几年的碌碌无为。我们进疆、进藏就是为了让更多的学生看到更广阔的天地。那里的每一个学生，在我看来都是一颗具有无限希望的种子，都代表着边疆的美好未来。来自齐鲁大地的我们能有缘结识这些孩子，让他们在民族团结的雨露下，茁壮成长，成功成才，那么，无论在高原还是在海边，师生其实就是一场美好的遇见。”

在二十五年的从教历程中，有过耕耘的艰辛，更有收获的欢欣。他说：“正因为对教育事业这份不忘初心的坚守，我的职业生涯里才留下了许多值得回忆的瞬间，生命才有了意义。我始终相信，微光终聚火炬，桃李定成绿荫！”

（《山东教育》2023年6月第17期）