县中振兴在行动：“合和”文化，让每个生命成为更好的自己

“合和”文化，让每个生命成为更好的自己

———寿光市第二中学以文化建设引领学校发展纪实

本刊特约通讯员   商荣宾   王乐民

一所学校的灵魂，在于她的文化；一所学校的精彩，在于她的文化；一所学校的品味，在于她的文化。在“文圣”仓颉、“盐圣”夙沙氏、“农圣”贾思勰的故里，在中国蔬菜之乡、清清弥水之畔的寿光市第二中学，就是这样一所有灵魂、有精彩、有品位的学校。

在阳春三月，一个鸟语花香、杨柳吐翠的清晨，记者走进了寿光市第二中学美丽的校园。在学校南大门西侧合德楼上，“合作育才·和谐发展”八个红色大字，在阳光的照耀下熠熠生辉！

创办于1956年的寿光市第二中学（以下简称寿光二中），是一所文化底蕴深厚、有光荣革命传统的学校。历经一代代寿光二中人开拓进取、砥砺奋进，历经60多年的传承、积淀与升华，在红色党建文化引领下，学校逐渐将团结、尊重、合作、和谐的寿光二中精神凝练为“合和”文化，渗透到了学校管理、课堂改革、团队文化、家校共育等方方面面，突出了教师之间、师生之间、生生之间、家校之间的合作，不断丰富了学校发展内涵，走出了一条教育理念科学、办学特色鲜明、教学成绩显著的强校兴校之路，书写了“合和”文化育人的华美乐章。学校连续多年荣获潍坊市教学成果特等奖、一等奖，被评为潍坊市“文明校园”“花园式单位”，被表彰为山东省教育系统优秀集体、山东省绿色学校、省级规范化学校、山东省优秀中学生团校、全国奥林匹克竞赛金牌学校、全国特色教育先进单位。

 

“合和”管理，让学校成为幸福家园

 

2022年1月5日，寿光二中高三年级的范建凤、张涛两位教师都收到了学校工会送来的生日蛋糕和校长董建水亲笔书写的生日贺卡，感谢他们多年来为学校发展所作的努力，并祝福他们生日快乐。此时的校园仍寒风凛冽，但办公室内却欢声笑语，其乐融融。“学校这样关心我们、重视我们，我们一定会更加努力，把工作干好，把学生教好！”暖心的举动、深情的祝福、无微不至的关怀，让教师们收获了满满的尊重和幸福，增添了团结协作、拼搏向上的自信和力量。在寿光二中教师心目中，学校就是一个幸福温暖的大家庭。

以情感投入凝聚人心

情之所至，春暖花开。“教职工结婚，学校送去礼物祝福；女教职工生育小孩，学校送去鸡蛋贺喜；教职工生病，学校派人前去探望。教职工有什么困难，学校总是千方百计帮助解决。来自学校的真诚关爱，让我们太感动了！在我们学校，大家就像一家人一样亲热和气，无论干什么工作都有劲头，心情舒畅。”在采访中，寿光二中女教师张玲发自肺腑地说。每年“三八”妇女节到来之际，寿光二中都开展丰富多彩的庆祝活动，为女教师们送上节日“厚礼”。“三八”妇女节前夕，学校召开全体教师会，通过发布“三八节”致辞、微信和飞信平台祝贺等方式，为女教师们的节日送上热烈的掌声和美好的祝愿；组织女教师趣味运动会，特意为女教师们精心策划“踢走烦恼”“健康跳跳”“夹住幸福”等丰富多彩的健身娱乐项目，让女教师们在运动中感受幸福与欢乐。

“尊敬的董校长，我是一名高三教师，因为平时工作很忙，没有时间外出买菜，学校能否在校园开个蔬菜售卖处，满足教师购买蔬菜的需求？”想教师之所想，急教师之所急，收到信件的当天，董建水就和膳食处的王主任一起商量如何快速解决这个问题。第三天，在学校一楼餐厅的东北角，一个简易的蔬菜超市诞生了！所有蔬菜都是当天早上采购，经过农残检测，并且全部为进价销售。董建水这样说：“教师们很忙，很辛苦，我们的初衷就是为教师服务，绝对不能挣教师一分钱。”蔬菜超市的建立，赢得了教师们的一致称赞，后来的蔬菜超市还根据教师们的建议，增加了手工面条、新鲜水果等，切切实实为教师们解决了问题，带来了实惠。

“董校长，能否增加一些学生们喜欢吃的饭菜？”在学校教务办公会上，董建水拿着学生给他写的信同参会人员一起讨论，如何在保证安全、健康、营养的情况下，尽可能地满足学生对饭菜多样化的需求。在开展问卷调查、召开学生代表座谈会后，学校初步确定了五种创新美食，并派专人外出考察学习。一周后，寿光二中的“校红美食”诞生了：二中米线、二中卷饼、二中汉堡、二中小笼包、二中炸串，色香味俱全又独具特色，为学生提供了全新的体验和“味觉盛宴”。看到学生们吃得津津有味，餐厅师傅们露出了笑容，董建水也深感欣慰。

“人心齐，泰山移！学校的管理，制度不可或缺，而赢得‘人心’、达到‘人和’，则是学校管理的最高境界。我们认为，管理上的万能钥匙是一个‘情’字，‘情’可以破解一切不和谐因素，用真情赢得人心，这是我们事业成功的关键和核心。”董建水对学校管理有自己独到的见解。近年来，寿光二中一直把提升师生的幸福指数作为学校工作的着力点，时刻把师生的冷暖挂在心头、抓在手上、落实到行动中，关心他们的学习生活，关注他们的事业发展，以情感投入凝聚人心，用细节满足提升温度，积极构建和谐的人际关系、愉悦的工作学习氛围，努力建设温馨校园、温暖家园。

几年前，寿光二中由乡镇迁至城区之后，子女上学问题成为摆在教职工面前的一道难题。为切实解决寿光二中教师子女就近入学的问题，董建水整个暑假几乎没有休息，跑教体局，跑兄弟学校。在董建水的不懈努力下，连续几年来，寿光二中教师子女都顺利进入附近学校就读，解除了这些教师的后顾之忧。教师们亲切地称董建水为“大家长”，而有困难找校长成为全校师生的“共识”。

以民主决策赢得人心

校园是我家，兴盛靠大家。寿光二中注重激发广大教职工的主人翁意识，让大家积极参与学校管理，主动投身学校改革发展。大事要事民主决策，让学校的事成为大家的事，成为全校干部教师共同谋划、勠力同心、共铸辉煌的事业。

定期举行教职工代表大会，凡事关学校发展、教职工切身利益的政策出台，都事先经过教职工的酝酿、讨论和修改，然后再提交教代会审议通过。

推行阳光校务，坚持信息公开。学校定期对教职工关心的学校财务、奖金分配、职称评定、评先评优等事项及时进行公开，主动接受全校师生的监督，让一切在阳光下运行，确保公平公正。

女教职工怀孕后，怎样给予更多的人文关怀？学校车棚的充电桩怎样设置更科学合理？……在全校教职工大会上，教师们讨论的提案，既有教学常规，也有惠民事项，这些问题都是由全体教职工当家做主“说了算”。

“学校是大家的，大家的事情就要大家共同协商。教代会是代表教师心声的组织形式，学校把教师们聚焦的问题拿到会上，就是通过讨论甚至争论找到解决问题的最大公约数，让教师们当家作主，不走过场，真正参与民主管理！”董建水这样强调。

“每次教代会不是慷慨陈词读报告，而是真心实意讲实事、求共识，所以感觉很精彩，很务实。”“报告回答了大家关心期待已久的许多问题，更具体、细致，操作性强，彰显了学校重在改革和落实的决心。”“报告明确了学校发展的策略和教职工的诉求，不掩饰，不回避，我们看到了学校领导班子的实干和担当。”在采访中，学校教职工纷纷这样评价学校的教代会和学校的民主管理。

“凝心聚力，深度融合。”这是寿光二中教师心与心真诚交流的最终目标。大家各抒己见，畅所欲言，共议学校大小事务，每个教师都是学校的主人。这是寿光二中不变的追求和动人的实践。

以共同愿景升华人心

“上下同欲者胜，风雨同舟者兴。”寿光二中坚持以事业留人，以感情留人，以学校发展的美好愿景增加认同、凝聚人心、汇聚力量，让事业、追求、理想占领心灵，让广大干部教师永葆工作活力和拼搏进取意识，为共同建设好寿光二中团结合作、接续奋斗。多年来，寿光二中一直把教师文化认同、价值观念的转轨作为师德建设的一项重要内容来抓，号召全体教师通过自己的奉献来体现自身的社会价值，以价值观念转轨升华人心，使全体教师真正变成重奉献、轻索取、讲投入、比贡献的“精神富翁”和学生成功的人梯，在共同的事业追求中实现人生价值，成为学校发展繁荣的动力源泉。

记者发现，会议室和报告厅是寿光二中这所学校使用频率最高、师生活动最频繁的场所。“三八”妇女节颁奖典礼、骨干教师经验交流会、高一青年教师课堂创新展示会、高二“月度最美教师”表彰会、“青蓝工程”总结表彰会、退休教师欢送会、师生红歌大赛颁奖会……三周下来，不同年级、不同部门召开的各种座谈会、交流会、颁奖会不下20次。

谈及举办这些活动的初衷，董建水这样总结：“活动是文化传承与创新的重要载体，没有活动就没有成长。每一次活动都是一次活力的激发和文化的培育，是凝聚人心、促进合作和谐的重要举措。”学校是师生成长的土壤，细节培育合作，点滴汇聚和谐，这一系列活动的背后都渗透了学校培育“合和”文化的初衷。让教师在丰富多彩的文化活动中发展自己、在浓郁的校园文化氛围中体验成功与幸福，进而自然而然地生发归属感、自豪感和使命感，最终在追求成就学生、发展学校、奉献事业的努力和奋斗中实现教师的人生价值。

“一支竹篙，难渡汪洋海；众人划桨，开动大帆船。”寿光二中通过“合作、和谐”管理模式的运作，用共同愿景凝聚人心。“合和”文化已渗透到二中人的心灵与血液之中，铸就了该校“人和”优势，为教育教学各项工作合作共赢铺平了道路，奠定了持续出彩、长盛不衰的坚实根基。

 

“合和”服务，用关爱成就学子精彩

 

近年来，寿光二中以“学生至上·助梦起航”为主题，不断创新工作方式，聚焦细节落实，全面提升服务质量，推出一系列关爱学生新举措，深受广大学生欢迎。心理呵护谈话、课间“小灶”、家长的高考赠言、校长签名的书签，免费的鸡蛋、大骨汤，个性化的订单早餐……这份“温暖套餐”，无论从精神上还是物质上，都倾注着学校和家长对学子的殷切希望。寿光二中以这样的方式，助力青春梦想起航，成就学子精彩人生。

点燃梦想，让乐观自信根植学生心田

教育的灵魂在于爱，教育的落点最终在每一个教育细节之中。在寿光二中高三语文教研室办公室内，翻开一班班主任桑瑞坤老师的工作日志，在《第十周工作要点备忘录》中记录着这样几段话：“本次月段考试，王某、孙某某同学的成绩起伏较大，到底是什么原因？周一晚饭后与他们谈谈；田某某最近学习压力较大，周二协同心理咨询老师对他进行心理疏导；唐某某、杨某某、孙某某最近成绩进步明显，要多鼓励、多表扬，进一步坚定其必胜信念，继续激发他们的学习动力和热情；朱某某因琐事同父母产生小矛盾，要尽快同家长进行沟通交流，共同做好孩子的思想工作……”了解学生心理状况、研究学生消极心理产生的原因、帮助学生们以积极乐观的心态投入学习，成为寿光二中每位教师工作的重中之重。

于是，著名高考心理咨询专家王海勇主讲的“给力高考·快乐冲刺”的心理辅导讲座如约而至。生动鲜活的例子、幽默诙谐的话语、轻松愉悦的氛围，慢慢释放了学子心中的压力，又鼓起了他们砥砺向前、矢志追求的风帆。

于是，一场“放飞梦想·快乐迎考”的远足活动在风景如画的弥河湿地公园如期举行。当写有负能量的气球被踩破，当铿锵有力的誓言响彻云霄，当载着梦想的气球飞向蓝天，这一切更坚定了学子们自信乐观、执着前行的脚步。

于是，励志教育、挫折教育、感恩教育……一系列针对高三学生的主题教育活动全面有序展开。学生学习热情高涨，心态更加乐观积极，备考复习质量显著提升，备考心理教育“组合拳”成效彰显。

“每个人都有一个大学梦。尽管我成绩不是特别好，但老师时时以榜样引导我，以逆袭学子的成功故事激励我。感谢老师的鼓励和帮助，最后半年多的时间里，我真地拼上了。功夫不负有心人，在高考中我考出了好成绩，实现了自己的大学梦。”张尧是寿光二中2018级学生，中游成绩的他在听了学校专门为高三学子组织的励志报告会后，摆正心态，心想：“别人能做到的，我也能做到，我也想让自己的父母以我为荣，成为一匹杀出重围的黑马。”最终，张尧靠努力拼搏实现了自己的梦想。

在寿光二中，像张尧这样的学生还有很多。护其成长，助其成功，学校组织的一系列主题教育活动对学生潜力的挖掘以及精心的关爱呵护，为广大学子成长成才提供了强大的动力支持，增强了学生必胜的信念。自信的风帆高高扬起，这也是多年来寿光二中莘莘学子取得优异成绩的重要因素。

有效课间，让每天所学知识堂清日结

“教师为学生发展提供优质服务，让合作学习成为一种习惯，让学生在个性化辅导中快速成长。”分管教学工作的副校长锡洪武如此介绍合作学习，“这是寿光二中‘合和’文化建设在课堂教学中的生动体现。”寿光二中在狠抓课堂教学改革的同时，充分利用课前候课、课间“小灶”等零碎时间，在学生知识掌握和能力形成的关键节点处下功夫，实现课堂前后个体化辅导与课堂教学的有效衔接，促进师生密切合作，力求所学内容堂清日结。

课前候课，个体辅导。在寿光二中，教师提前进入课堂候课。几分钟的时间给师生提供了一个答疑解惑、个性化辅导的良好机会。这几分钟，是老师与学生无话不谈的“私密时间”，师生可以很融洽、轻松地沟通；也是学生向老师请教的时间，可以点对点解决学生个体问题，从而高效解决学生的知识盲点和能力弱点。

课间“小灶”，解惑答疑。每天下午，一到大课间，三个教学楼便进入“面对面时间”：办公室里，每张办公桌旁总有两三名学生同老师低声交谈；教室内，同学之间的互助也在勾勾画画中悄然进行；连廊上，藤椅、沙发和书桌旁更是成了师生“约谈”的好去处；甚至在楼道中，三三两两的学生也簇拥着老师……这25分钟，被同学们亲切地称为“课间小灶”。学生们充分利用这段时间，带着自己的问题和疑惑，主动向老师、向同学寻求帮助。知识和能力的短板在日积月累中慢慢得以弥补和提升。学校还制订了《寿光二中教师导师制实施方案》，每位教师担任4—6名学生的导师，确保学生人人有导师，帮助辅导学生树立短期、长期的学业目标与成才计划，激励学生努力实现人生梦想。

在寿光二中每个班级的公示栏中，有这样一项学生加分项：利用课间主动找老师问问题、解疑者，每次综合素质评价加一分。为进一步激发学生利用课间学习的主动性，积极与老师交流沟通，寿光二中采取多种方式和措施，鼓励学生主动出击，把问题当堂解决，决不拖到第二天。“以前我总是不好意思问老师，遇上不懂的知识，也是请教同学，但当我试着课间跟老师进行交流时，我发现老师特别欢迎我，讲的问题也更加详细，并根据我的情况，在第二节课时再有针对性地讲解一遍。”高二（6）班的一名学生对于学校倾力打造的课间“小灶”赞叹不已，“当知识点懂了，一道道难题迎刃而解时，我感到特别有成就感。”

目标激励，凝聚前行的磅礴力量

在高三学生的书桌上，每名学子都有一个特别的书签。除了鼓舞、激励的话语外，1016名学生的书签上，每一张都有校长董建水的赠言和亲笔签名。“重视每个学生，让每个学生健康、全面地发展，都考上心仪的大学。”这是寿光二中的态度、寿光二中的承诺，更是寿光二中的责任担当。学校领导深入教学一线，走到学生中去，开班会，充当“临时班主任”，与学生面对面交流，激励全体同学：树理想，让青春因梦想而激扬；勇担当，让青春因奉献而厚重；敢拼搏，让青春因奋斗而精彩。“父母的叮咛，校长的鼓励，老师的关爱，这一切都会化作一种动力，因为我们有着共同的愿景。”高三（12）班张彦明同学说。

“以前我只知道好好学习，希望能考出一个好成绩，上个好大学。听了我的导师王老师的生涯规划课，我发现自己的目标太模糊，不明确。现在我要好好思考一下，根据我的兴趣爱好和社会发展的趋势去选择自己现在及以后努力的方向。”来自高三（6）班的刘伟同学，对自己的导师王老师非常崇拜。他经常跟老师沟通交流，迷茫时老师就是一盏明灯，照亮了他前行的路。

董建水表示，在二中每一位学生都拥有由班主任和各科老师担任的生涯导师，在三年求学生涯中根据个性化成长方案，朝着既定目标奋进。通过课程，学生们系统全面地了解自己的兴趣、爱好和特点等，为选择不同科目、规划人生发展方向奠定基础，为学生走向成功未来铺设了腾飞跑道。

温馨服务，为学子加油助力

每天中午，当寿光二中学子们走进餐厅，浓郁的香味便扑鼻而来。尤其是那热气腾腾、汁白味浓的大骨汤，再点缀些许翠绿的葱花、香菜，更显得色泽诱人，鲜香十足。

“熬制两桶大骨汤需要80斤猪腿骨，我们都是一早去农贸市场购买新鲜腿骨。这骨头汤不仅鲜香、营养丰富，而且还能补钙，对正在长身体的学生们大有好处。”学校膳食处的负责人这样介绍。每到就餐时，总有学校领导、级部主任、高三班主任以及学生志愿者主动为学生们盛汤，热心服务。

小小鸡蛋，能量满满。“上了两节课，真有点饿了，这个热乎乎的熟鸡蛋是我们冲刺高考时每天最温馨的期待！”每晚第二节自习后，每位学生都会收到一个温热的熟鸡蛋，这是学校专门为高三学子免费提供的“加油蛋”。一枚鸡蛋，也成了学生们补充营养、拼搏奋进的“励志蛋”。

情系学子，爱满校园。一个鸡蛋，一碗骨汤，可能值不了多少钱，但它饱含的是学校对学生的真情关爱和殷切期望。近年来，寿光二中对学生伙食的关照不光体现在额外添加的骨头汤、绿豆汤上，为高三学子提供免费鸡蛋也已经成为学校的保留项目。

学校还创新服务方式，“订单式早餐”一经推出，便深受广大学生的欢迎。水饺、面条、汉堡、油条、卷饼、蛋炒饭、小笼包等主食品种丰富，黄豆浆、五谷粥、八宝粥、紫菜汤、鸡蛋汤等汤粥类营养全面，开启了学生个性化用餐的新模式。这是学校深入落实“以人为本·亲和诚信”服务理念的新尝试。此外，结合时令蔬菜，学校餐厅还变着花样丰富学生伙食，做到合理营养、科学搭配，满足广大学子的营养需求。

教育即服务、服务需要细节，已经逐渐成为寿光二中全体教职工的价值遵循和行为自觉。寿光二中时刻关注呵护着为理想打拼的学子们，在细微之处着手，从点滴小事做起，尽最大努力为学生成长提供最人性化的温馨服务，让“学生至上”的教育理念真正实现落地开花。

 

“合和”团队，让每一个人都奋发有为

 

2021年，寿光二中历史组教师张丽洁在潍坊市中小学青年教师创新课堂教学大赛中夺得一等奖。2021年9月，从教仅三年的寿光二中年轻教师曹丹丹在县市级实验优质课比赛中一路过关斩将，最终以优异成绩荣获山东省生物实验优质课一等奖。

在谈及自己成功的原因时，曹丹丹说：“通过学校的青蓝结对工程，我与学校骨干教师结成对子，在团队中得到了指导和锻炼，在教育教学和班级管理上获益匪浅。”近年来，寿光二中积极搭建教师发展平台，不断完善教师合作成长机制，深入实施“教师锻造计划”，全力锻造师德高尚、能力突出、善于合作的优秀教师群体，以“合和”团队力量推动学校教育教学工作高质量发展。

实施两项工程，助推专业发展

实施青蓝工程。以师徒结对子和小组合作为主要方式，每学期初，学校组织青年教师拜师仪式，与优秀老教师结对帮扶，积极创设师徒合作的外部环境。学校在课程表编排上让青年教师的课比老教师的课慢两节课以上，为青年教师先听后讲提供足够的时间和空间。青年教师每周至少邀请师傅听自己一节汇报课，课后师傅及时点评和指导。学校还要求青年教师建立《教学备忘录》，用来记录自己教学过程中的心得和体会，以及自主学习的教学资料等，在不断学习、总结与反思中成长。

实施满意率工程。为促进师生深度合作，进一步提高教育教学的针对性和实效性，寿光二中还专门制定《学生评教制度》，在每学期末组织全体学生对任课教师进行全面评价，以此为依据进行“我最喜爱的老师”评选活动，促进教师自我加压、积极作为，从而树立典型，鞭策后进。

举办两个论坛，共享成长经验

举办以“智慧、激情、梦想”为主题的“教师读书论坛”。让全体教师进行近距离的同伴互助式学习活动，共享读书感悟，获取教育启示，不断提升教师的文化含量，建设书香校园。

举办以“交流、合作、成长”为主题的“青年教师发展论坛”。通过成员之间互促共进的学习交流活动，解决教学改革中遇到的困惑和问题，逐步缩小青年教师个体之间的差距，使青年教师快速成长、共同提高，为学校发展注入蓬勃向上的青春力量。

推行两项活动，促进广度合作

推行课堂开放活动。学校将每年3月定为“课堂教学开放月”，全体教师尤其是骨干教师的课堂面向全校各年级教师开放，明确要求三个年级所有学科组每周安排2人举行全校公开课，鼓励教师跨年级、跨学科听课，大家互相学习、借鉴提高。

推行青年教师“亮相”课。学校定期组织青年教师举行全级或全校性的公开课，骨干教师同堂“会诊”，剖析课堂，让青年教师从中受益，还适时组织青年教师“评析”骨干教师的观摩课，促使青年教师总结反思和深度学习，让青年教师得到锻炼提升。

落实两项制度，强化深度合作

落实班教导会制度。为促进班级整体教育教学质量的提高，寿光二中经过多年探索，进一步加大班级总体育人业绩所占任课教师绩效奖比例，用制度评价引领班教导会成员立足班级整体，为学生全面发展而努力。以班主任为核心，组织班级任课教师定期召开学情会商会，找问题，定措施，全面落实学生导师制，对所有学生的思想、品德、心理、生活常规等进行细致指导，齐抓共管，形成合力，全力避免班级工作的“盲点”和“空白”。

落实集体教研制度。寿光二中每周进行两次集体备课，时间分别确定在周三和周五。周五集体备课主要侧重研究周一到周三的课时教学内容、学案、练习题的编写以及公开课安排等相关内容，同时对上周反馈的教学中存在的问题进行反思，提出具体的整改措施。周三集体备课的主要内容为总结前半周的教学情况，研究下半周的教学内容、教案、学案等具体内容。为强化集体教研质量，寿光二中全面优化集体教研流程：主讲人提前准备好集体研究内容的前提下，首先由主讲人根据集备要求和规定项目进行详细讲解；全组进行讨论补充，形成统一意见，最后用集体意见去修订教师个人教案。

“合和”文化凝聚力量，“合和”团队汇聚集体智慧。走在寿光二中的校园里，无论老中青教师，都走路带风，脸上带笑，眼里闪光。董建水说是这群优秀教师成就了寿光二中，教师们却说是寿光二中让我们的生命如此舒展。该校现有高级教师76人，寿光市级及以上教学能手130人，占一线教师总数的49.4%，69人拥有研究生学历，152人荣获寿光市级以上政府教学成果奖、学科带头人、优质课一等奖、教坛新秀等称号。一支结构合理、素质全面优秀的一流师资队伍，为寿光二中莘莘学子放飞梦想提供了坚强保障。

 

“合和”课堂，让课堂焕发生命活力

 

教育是生命与生命的互动，成长是思想与思想的碰撞。作为教育教学的主阵地，深化改革、提质增效正是课堂焕发生命活力的关键。近年来，寿光二中以“让课堂焕发生命活力”为目标，不断加大力度推进教学改革，全力推行以小组合作为基础的“合作·和谐”活力课堂教学改革，学校教育质量持续提升，成为广大家长和学生向往的优质学校。

“实施课堂教学改革后，我觉得最大的区别就是不再像以往那样重复讲解,而是在引导学生独立思考后以小组合作的形式展开讨论交流，教师适时点拨学生的思维方向，学生在小组合作的过程中相互学习，共同提高，效果很好。”谈及学校的活力课堂教学改革，高一语文教师张玉文深有体会。

在寿光二中的课堂上，学生们带着自己的疑惑在小组之中相互交流，深度探讨，围绕共同问题展示个人不同见解，“我质疑”“我补充”“我咨询”的话语不绝于耳，百家争鸣、百花齐放式的观点激烈交锋。在教师“穿针引线”的引导点评下，课堂向着学生合作探讨解决方略的方向发展，最终在解决争议、明确疑惑、达成共识的高潮处结束。以数学课为例，教师们讲双曲线时，师生首先一起回顾椭圆的定义，然后启发学生自主探究、推导双曲线的定义，让学生在小组合作学习中给出精准的答案。

“教育是慢的艺术，它所能做的，就是陪伴学生等待那一刻的豁然开朗。”这是寿光二中教师的教育共识。在面对一些教学重点、难点时，寿光二中积极鼓励教师们要多一点耐心，多留给学生一些时间去思考、去讨论、去合作，要相信学生在很多时候能够通过合作自己解决，有时方法还会出人意料。

寿光二中的课堂更像是一个个“小社会”，这里有合作、有竞争、有友爱，以主动参与、自由展示、观点交锋、达成共识为核心的教学流程，使学生个体的深入思考与小组学习的深度合作同频共振。把课堂真正还给学生，学生大胆质疑、勇于展示，已经成为寿光二中课堂教学的常态，从而较好地实现了把学习的主动权交给学生、让学生成为学习主人的改革初衷。

在全面推行小组合作的基础上，经过4年辛苦探索，学校推出“一境三动六环节”高效课堂，倡导“无情境不教学”；课堂上教师高频引“动”，学生手脑并“动”，师生之间、生生之间高效互“动”。将有“境”有“动”的课堂划分为“导—思—探—展—评—固”六个环节，但又不拘泥于每个环节的面面俱到。“学生思”“教师评”的环节在课堂实践中得到教师们的高度重视，使学生解决问题的能力与合作学习的能力得到充分持续的锻炼与提升。

“振荡后上层碘水为什么依然有颜色？”“老师，实现萃取之后，四氯化碳为什么流不出来?”“哇，我们小组成功了，四氯化碳与碘水分离了，感谢每一位组员的通力合作。”从合德楼四楼化学实验室传来学生们阵阵交流讨论的声音，这是寿光二中高一（6）班化学教师组织学生在实验室做实验。这次化学实验的内容是学会用四氯化碳萃取碘水中的碘单质，并将其与水分离。

“以前的化学实验课，我们主要是通过老师操作、学生观看的模式进行。这种方式的弊端在于学生不是实验的主角，参与的积极性不高，课堂效果也不是很好。现在我们更注重学生们的实际动手和操作能力，每组六名同学，通过相互合作，亲自动手操作，进一步激发了学生们学习化学的兴趣，帮助学生直观理解化学概念，掌握萃取、分液的知识和实验技能，培养了学生的实验观察能力和动手操作能力。”高一化学教师田胜霞说。

寿光二中实施“一境三动六环节”高效课堂改革，引起了同行的广泛关注，省内外兄弟学校多次到寿光二中学习考察。潍坊市教科院相关专家高度评价寿光二中“活力课堂”改革的经验做法：“活力课堂”内容活、教师活、学生活，提升了学习力、成长力、生命力，是一种有益的探索和尝试。

 

“合和”共育，凝聚家校育人合力

 

“再先进的通信方式也是没有温度的，永远代替不了面对面的情感交流。”董建水经常与学校的教师们这样强调。正是基于这种认识，寿光二中一直非常重视与家长的沟通与合作，全力为家长们提供倾心交谈、畅所欲言的交流平台，倾听社会各方面的意见建议，形成家校育人的强大合力，努力办好人民满意的学校。

举办“成长心连心”大型体验式活动，通过游戏、练习和分享，让学生、家长、教师抛开现实的身份和角色，在互相沟通、信任、支持和欣赏中，进一步融洽学生与家长、教师之间的感情，全面增强家校共育效果。

举办“家长委员会座谈”活动。学校领导同各位家委会委员同处一室，促膝交谈，亲情对话，面对面接受家长委员会的批评和建议，努力改进学校各项工作。

开展“精准走访面对面”活动。学校制订教师入户走访学生家长实施方案，明确要求全校教职工人人参与，学校干部、班主任、任课教师每人家访2户，其余教职工每人家访1户。家访的重点放在家庭贫困学生、外来务工人员子女、身体及心理存在问题的学生等特殊群体，做到精准家访。2018年夏天，特大洪灾给学校部分学生家庭带来不同程度的损失。为确保不让一个学生因洪灾失学，寿光二中组织教师和党员干部深入受灾学生家中，开展精准家访，实施救助减免政策，以实际行动帮助受灾家庭渡过难关，确保每一个受灾家庭学生安心上学。

举办“课堂开放日”活动。“第一次给孩子们监考，还有点激动，这种体验真是太珍贵了。非常感谢学校给我们家长提供这样的机会。”高一级部的课堂开放日活动，是寿光二中家校共育的特色活动之一。学校邀请部分家委会成员走进学校，同教师面对面，与课堂“零距离”。家长亲身感受子女的课堂表现，教师认真倾听家长的意见，从而达到家校共育、促进学生健康成长的目的。

坚持惠民服务常态化。学校成立教育惠民办公室，开通热线电话和家校合作微信群，设置专人每月定期进行电话回访，就学校教育教学、班级管理、生活食宿、安全健康等工作，全面征求家长和社会各界的意见建议。学校定期召开专题办公会研究部署，并强化推进措施和工作落实，确保事事有反馈、件件有落实。

在寿光市2021下半年教育工作群众满意度问卷调查活动中，寿光二中“师德师风”和“教师与家长的日常沟通工作”两项指标名列全市第一，学校后勤服务、学生成长、学校安全与学校总体工作四项指标名列全市普通高中第二名，学校满意度测评总成绩高达100%。

“三流的学校做制度，二流的学校做品牌，一流的学校做文化。”寿光二中坚持党建统领、文化引领，在不懈探索和追求中积淀形成了底蕴深厚的“合和”文化。以合作培育和谐，以和谐促进发展，成为全校师生的价值遵循和文化自觉。浸润在“合作和谐”的校园文化氛围中，寿光二中全体师生正汇聚起事争一流、勇攀高峰的磅礴力量，向着成为人民满意的高品质卓越学校的目标扬帆远航！

 

 

（《山东教育》2023年3月第8期）