县中振兴在行动：负重练内功，奋进新征程

山东省莱州市第一中学校长   战农刚

县域普通高中是整个高中教育的“根基”，是县域基础教育的龙头，既肩负为国家输送培养优秀人才的重要使命，同时又牵引着县域内的义务教育，寄托着广大人民群众特别是农村学生接受更好教育的美好期盼。作为烟台市的一所县级中学，莱州一中师生负重练功、笃力奋进，学生得到健康全面而有个性的发展，办学质量不断提升。

一、规范管理与科学管理保障质量提升

学校管理是一项系统工程，学校从思想上引领、从制度上规范，最大限度地引导和激发全校师生的能动性和创造性，让规范管理成为学校各项工作的操作要求，让科学管理成为政务、教务、事务有序高效运转的保证。

坚守质量意识。学校围绕常规管理精细化、科学化目标，抓牢制度管理，落实一岗双责、人性化管理，形成“制度内化人、机制激励人、文化熏陶人、平台发展人”的良性管理模式，调动了全校教职工参与建校兴校的积极性。

建立服务型管理团队。在全校倡树“管理就是服务”“每个人都很重要”的理念，构建和谐的干群关系和师生关系，打造有思想、有灵魂的管理团队，落实“走动式管理”，做到有学生的地方就有教师、有教师的地方就有领导，在走动中发现问题、提出问题、及时有效地解决问题，时时做表率，事事为师生。

坚持客观公正的评价办法。针对新高考、选课走班新特点，反复研究、探索，形成了一套相对公正合理的评价方案。加大对教师教学过程的评价力度，侧重考察教师的职业道德、教学常规和学生满意度，侧重评价学生的进步和变化。推行“教职工工作量核定办法”，定岗定量，优绩优酬，充分调动全校教职工的工作积极性，营造了风清气正的工作氛围。

二、责任情怀与业务能力助推学生成长

办好教育，师资是关键。莱州一中坚持以“四有”好教师、四个“引路人”为标准，建设讲政治、高素养、专业化、创新型的教师队伍。

加强党建引领，提振精气神。建立“先锋党员模范岗”，引领师德师风建设，要求领导干部讲政治、顾大局、比作为、讲奉献、勇担当，引导教职工端正思想态度，增强责任意识、看齐意识、奉献意识，爱岗爱校，克服外界干扰，潜心本职工作，不负家长和社会重托，办好人民满意的教育。

关注教师需求，增强获得感。按照“一年结对子，两年压担子，三年指路子，四年搭台子，五年拔尖子”的培养思路，保证三分之二的优秀青年教师实现三个年级大循环，满足青年教师的“发展需求”，确保教育教学工作有充足的后劲。积极创造条件，为骨干教师提供教研、教改空间和外出学习交流、展示的机会，开展学科大教研和教学大比武活动，使他们充分施展才能，满足“成就需求”，成为学校发展的中流砥柱。关注老教师的“尊重需求”，认真听取老教师对学校和年级工作的意见，开展好师徒结对活动，激励他们发挥好师德、师能等方面的传帮带作用。

优化班主任队伍，催生内驱力。班主任是学校办学思想的贯彻人、学生品质的护航人、家校合作的联系人、防疫安全措施的落实人。我们把班主任队伍建设作为一项重要工程，开展杰出班主任、优秀班主任评选及优秀班主任经验交流，示范班会展示，优秀班主任外出培训，以老带新结对子培养等系列活动，使这支队伍充满干事创业的激情与活力，催生学校发展的内驱力。

涵养教育情怀，收获幸福感。教师是太阳底下最光辉的职业，也理应成为最幸福的人。这种幸福，来源于内心充盈，来自薪火传承，来源于精神的给予、青春的气息、执着的奉献。学校每学期开展“共读一本书”活动，鼓励教师们既做低头拉车的实干者，也做仰望星空的读书人；以教科研为先导、细节管理为突破口，抓实学科教研和听课的实效性研究，有效评课、跟踪指导，带领教师们研究课堂、改进课堂；坚持“走出去”“请进来”等多种形式培训，全方位提升教师能力素质。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，必将一路阳光。

三、全员育人和个性发展成就合格公民

育人先育德，成才先成人。学校坚持以立德树人为己任，紧紧围绕“四个一”育人目标，努力培养学生拥有一副健康态、一身浩然气、一股拼搏劲、一颗感恩心，为学生打好道德和精神的底子，扣好人生第一粒扣子。

突出中华传统美德和社会主义核心价值观教育。引导学生增强民族文化自信，坚持社会主义道路自信，做到修身立德、志存高远、追求卓越、砥砺前行，力求实现学校的培养目标———“具有文化底色、家国情怀、世界眼光和现代意识的优秀公民”。

推进德育一体化。在全校实行全面育人、全员育人、全学科育人、全方位育人，依据学生发展核心素养的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六方面，对学生在品德修养、阅读、体育、美育、劳动、生活自理、社会实践等方面要掌握的基本技能提出具体标准与要求，为学生设定了高中三年应努力做好的“十二件事”，满足不同潜质学生的发展需求。

加强德育序列化研究。根据不同年级学生特点、时代要求和学校现实需要，研究制定了《六阶段三十六单元序列化德育工作实施方案》。高一年级重点抓学生入学教育和行为养成教育，培养良好学习、生活习惯；高二年级重点抓学生的法纪教育、砺志教育、自律意识和自主学习能力的培养；高三年级重点抓学生理想信念教育，重视学法指导和心理辅导等工作。

创建满足学生个性化发展需要的实践平台。实施自我教育、自主管理、自我锻造、自创社团、自主学习与研究的“五自”教育，让学生在实践中体验与感悟，培养学生主动发展的意识和能力。

四、深耕细研和扎实培优输送优秀人才

作为一所县域高中，赢得高考是广大农村家庭的热切希望。学校坚守“不唯分数全面育人、不唯高考决胜高考”的愿景，不炒作不渲染，在这片教育的沃土上，甘为孺子牛，只问耕耘不问收获。

坚守教育初心。为党育人、为国育才是教育工作者的初心使命，有教无类、因材施教是莱州一中教师的教育认同。学校充分尊重学生人生规划，开全学科组合，为学生创设公平、公正的教育教学环境，做到“划一性”与“层次性”相结合，因势利导、科学施教。

增强教研力量。借助上级教研部门开展的驻在式教研、视导式教研，构建了以素养为导向的教学模式，充分发挥“一考带四会”的评析反思功能，扎实推进大教研、微教研，弥补学科短板，推动学生学习重难点的“复盘”“变式”与“回炉”，在“减负”中努力实现“增质”。

加强课堂改革。研究推行了目标教学法和“问题导向教学法”，构建对话课堂、高效课堂，实现从“知识本位”向“核心素养”的转变。探索引用“学习强国”内容，让学生身在课堂，思接千载、视通万里，实现多元化发展。

增强学科突破。在各科均衡发展的基础上，重点加强地理、化学、生物、信息技术等特色学科内涵建设。特别是在信息技术学科辅导方面，取得了较大的突破，收获了较好的成绩，满足了有思维特长、兴趣爱好学生的发展需求。

深入培优挖潜。作为县级中学，无论是师资力量、软硬件建设，还是经济基础、社会支持，都与省内名校存在很大差距。多年来，莱州一中一方面抓牢学科基础、优化学习习惯、改进思维学案，培养学生自主学习能力；另一方面，采取“请进来”“走出去”的办法，凝聚全方位的力量，让学生“吃饱吃好”，增强学科思维广度与深度。每年高考学校都为高校输送一大批优秀学子，提升了教育满意度，取得了良好的社会声誉。

当下，学校还存在教师队伍学历水平偏低、年龄结构不合理等问题。面对新高考对综合能力考查的要求，教师在知识素养方面还存在很大短板，这些都是制约学校发展的因素。莱州一中教育管理团队将坚守正确的育人观、课程观，在教育变革中探求创新，开创乡村教育的美好未来！

（《山东教育》2023年1、2月第3、4期）