持续锻造校风学风“软实力” 夯实中等职业教育高质量发展“硬基础”

山东省教育厅职业教育处处长   王志刚

近年来，山东省认真贯彻党的教育方针，以规范办学为切入点，将加强中职学校校风学风建设作为落实立德树人根本任务的基础性工程，抓评价考核、队伍建设、活动载体，一体化统筹学生价值观塑造和职业素养培育、专业技能培养，中等职业教育吸引力和社会认可度越来越高。2020年以来，近6万名学生超过当地普通高中线，近3万名普通高中在校生转入中职学校，越来越多的优秀学子主动选择走上技能成才、技能报国之路。

一、抓规范，守住校风学风建设的底线。省教育厅专门出台《山东省职业学校基本办学规范》，实施规范办学行动计划，以规范化为基本要求，全面提升学校德育、教学、学生管理、教师队伍、实习实训、招生就业和学校内部治理能力，建立规范办学行为长效机制。抓早抓细抓小，搭建省市县校四级联动的问题投诉网络“直报平台”，让师生动动手指就能反映问题，还面向社会发布全省16个市及相关县（市、区）和375所具有招生资质的中职学校的监督投诉电话，多措并举建立投诉受理、应急处置、常态反馈机制，“线上的事情线下办”，倒逼学校建制度、提水平。

二、抓评价，筑牢校风学风建设的生命线。做有质量有标准的职业教育，修订开发100个中等职业教育专业教学标准，为中等职业教育教学建章立制。开展中等职业学校学生学业考试和综合素质评价制度试点，全面考察学生的思想品德、学业水平、艺体素养、职业素养、社会实践等，促进校风学风建设和学生全面发展。建立与类型教育特点相适应的中等职业学校办学质量考核制度，完善中等职业教育质量年度报告制度，让学生、教师、家长、用人单位、同行、主管部门和社会等多元主体来评价学校。考核结果作为学校领导班子考核、职教改革成效明显市县遴选和现代职业教育质量提升计划项目确定、资金安排的重要依据。作为全国唯一一个全部承担教育部中、高职教学诊断与改进试点的省份，遴选确定62所中职学校参加国家、省、市三级教学诊断与改进试点，加快建立常态化内部质量保证体系。

三、抓队伍，抬高校风学风建设的“地平线”。实施齐鲁名师、名班主任、名校长建设工程，办好山东省中职学校班主任能力比赛，将任职学校或班级的教风学风情况作为名校长、名班主任认定的必要条件。切实发挥两批44名齐鲁名校长、147名齐鲁名师和首批30个省级优秀班主任工作室的示范引领作用，近3年超过8000名班主任参加各级竞赛，形成了校风学风比学赶超的良好氛围。强化培训交流、互学互鉴，每月一主题，举办全省职业院校现代化治理能力提升暨促进学生全面发展系列论坛，分类开设10个专题、55个子论坛，全省中职学校校长、副校长、班主任和学科专业骨干教师参加人员达1.6万人次。

四、抓活动，打造校风学风建设风景线。在全省中职学校开展学生成长“五个一”活动，即引导每名中职学生至少加入一个学生社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参与一项志愿服务、学会一项才艺特长。深入挖掘地域文化资源，开展沂蒙精神、孔繁森精神、王杰精神和新时代泰山挑山工精神等主题教育活动，将诞生在齐鲁大地的“科圣”墨子、“匠圣”鲁班、“车祖”奚仲、“农圣”贾思勰等先贤的职业教育思想和海尔、中国重汽等先进企业文化，许振超、张连钢等劳模精神、工匠精神，融入校园文化建设。组织开展劳动模范进校园活动1500余场次，邀请900多名职校优秀毕业生和劳动模范、能工巧匠、大国工匠等走进校园，全省累计认定2万名德技并修的“齐鲁工匠后备人才”。

下一步，我们将深入学习贯彻党的二十大精神，继续以扎实有效的措施抓好中职学校校风学风建设，特别是在“红”———传承红色基因、“黄”———传承中华优秀传统文化、“绿”———培养绿色技能人才、“数”———培养学生数字技能等四个方面下功夫，驰而不息、久久为功，着力推动中等职业教育高质量发展。

（《山东教育》2023年1、2月第3、4期）