疫情背景下，网络班级建设还需要“别样用心”

山东省荣成市第二实验中学   曲瑷瑛

今年部分地区受新冠病毒疫情影响，中小学线上教学持续近两个月。如何线上管理好班级，激发学生内驱力，调动学习积极性，确保线上教学“不断线”，笔者尝试从以下几个方面进行了探索。

鼓励争做课堂“小主人”，让思维过程清晰可见

学生是课堂的主人，教师只是起到关键环节的引导作用。线上教学最大的弊端就是空间距离延伸，线上课堂代替不了现实场景，师生彼此掌握不了“实战”状态，线上“跟着感觉走”的模式影响了课堂效率。

立足“学生是课堂主人”这一根本，笔者尝试开发了争当“小主持”和争当“小主讲”的“双争”新课堂模式，调动学生参与线上课堂学习的积极性。该模式主要从三个方面推进：一是充分考虑每名学生的实际能力，提前将下节课课堂知识划分“低中高”三级梯度，让学生根据能力选择主讲题目，要求每名学生参与。二是针对提前预订的项目，推动各个层面的学生自愿结成研学小组，突出团队合作帮携能力，在知识传承上达到共建共享。三是赋予课堂“小主持”点名其他小组“小主讲”的权力和归纳总结的责任，根据小组表现赋予考核分值，形成良性竞争氛围。

“双争”新课堂模式有效改变了传统课堂“教师涛声依旧、学生万籁俱寂”的知识灌输方式，整节课学生自主活动占到了70%，既可以充分展示学生层面的认知、理解、分析能力，让努力奋斗的思维成长过程清晰可见；又锻炼了学生的思辨能力和团队合作能力，真正践行了“学生是课堂的主人”的理念。

别样“开盲盒”，创新推动素质教育落实

网课期间，线上教学时间较长，学生久坐电脑旁，视觉过度疲劳，身体僵化酸痛，对青春期孩子身体发育不利。脑力劳动时间长，青春期孩子容易心态不稳，情绪波动较大。

当前，“开盲盒”的游戏比较流行，笔者积极利用学生的好奇心理，引导他们积极参与课间体育锻炼，缓和紧张情绪。主要方法是在物质上激励，将签字笔、日记本、读书卡、文件袋等福利放在“盲盒中”，引导大家积极参与“开盲盒”。同时，在盲盒内增加体育项目展演，包括广播操、俯卧撑等传统项目，也有街舞、跳绳等“体育小达人”挑战赛，艺术项目展演则让学生随意发挥，所会才能皆可“上镜”。

别样“抢红包”将学生课间休息引导到体育活动上，效果非常不错。一方面，笔者强调了人人参与的理念，每次限定入围人数，大家轮流入围；另一方面，无论是体育活动还是艺术展演，学生可积极邀请家长参与，倡导学生“合家出镜”。将体育锻炼、艺术展演“巧变花样”搬到“云端”，让具体的步骤清晰可见，既锻炼了学生的身体素质，又融洽了亲子关系。同时，笔者积极调动班级电脑技术“小高手”，将各项展演录屏剪辑，作为毕业家长会汇报演出内容。学生、家长参与率极高，效果极好。

疏堵“巧结合”，让手机服务学生身心健康发展

青少年学生心智发展不成熟，情感态度价值观容易受社会、环境影响。网课期间，部分中小学生沉迷网络游戏、上网聊天等，出现了成绩退步、性格叛逆、亲子关系冷漠等诸多问题。

网课期间如何管理手机？只“堵”容易逆反，只“疏”不堵容易泛滥，“疏堵结合”才是根本。堵的方面，笔者巧妙利用班会，组织开展了“手机对学生的利弊”辩论赛，通过学生之间正反辩论，逐步引导学生认清楚沉迷手机带来的危害，进一步提升自律意识。疏的方面，发挥好家长的协同作用，将“手机挂袋”作为“开盲盒”的必备礼物，引导家长每天下班主动将手机放在挂袋中，由20分钟逐步增加到1个小时，减少了整个家庭过度使用手机的时间。

在举行辩论赛的基础上，笔者又引导学生参与制定了班级手机管理公约，明确什么场合、什么时间不能使用手机，如何正确使用手机，进一步增强了学生的纪律意识。“手机挂袋”的全员使用，增长了亲子接触的时间，家长关心孩子的学习、成长、交友等情况明显增多，进一步融洽了亲子关系，为家校共育打下了坚实基础。

（《山东教育》2022年7、8月第28、29期）