为梦追寻 为爱坚守

为梦追寻   为爱坚守

——记山东省教书育人楷模、沂源县西里中学教师闫相友

本刊特约通讯员   宋尚建

闫相友，一名普普通通的农村教师，一名以校为家的中学班主任，一名爱心满满的基层教育工作者，一名精益求精、刻苦钻研、学生喜欢、家长称赞的辛勤园丁，他用平凡的心对待平凡的事业，却做出了不平凡的业绩。工作二十余年来，闫相友先后荣获“山东省教书育人楷模”“山东省优秀教师”“山东省优秀班主任”“山东省教学能手”“山东省教师新秀”“淄博市师德标兵”“淄博名师”“淄博市德育工作先进工作者”“淄博市课堂教学先进个人”等多项荣誉称号；被聘为山东省农村特级教师、淄博市实验教学专家；多次执教省、市、县公开课、示范课，先后荣获山东省化学优质课一等奖，山东省实验创新项目一等奖；主持多项省级教学研究课题并获省优秀教育教学成果奖，多篇教学论文在核心期刊及国家级杂志上发表。

“虽然我不能做到尽善尽美，但我能做到尽职尽责。”这是闫相友的工作信条。多年来，他坚守着这条工作原则，扎实地行进在教书育人之路上，凭着对农村教育事业的热爱、对农村孩子的无私爱心，二十余年如一日，把自己的青春和热血默默奉献给乡村教育事业，在教育这块净土上辛勤耕耘，让最好的自己与学生相遇。

“谦和而真诚，开朗温和，谈吐幽默，是严师更是益友”是学生对他的评价；“爱岗敬业，为人师表，锐意创新，工作拼命，管理得法”是学校领导对他的评价；“是个有责任心的好男人，关爱家人，却将大部分心思用在了学生身上”，家人朋友这样评价着他。

心中有梦   扎根农村

“上初中时，老师让谈自己的理想职业，我毫不犹豫地说当一名老师，老师问我为什么？我告诉老师，就是喜欢！其实我知道，是我的老师们无私奉献、爱生如子的精神感染了我。周老师、任老师、耿老师……我何其有幸遇到了这么多优秀老师，他们像父母、像兄长、像朋友，点燃了我要做一名教师的梦想，也教会了我如何去做一名教师。有人说我很优秀，其实我只是把老师们的方法融合在一起罢了。”闫相友满含深情地说着。

2001年9月，闫相友满怀憧憬地跨进了地处沂源、蒙阴和沂水三县交界，距县城100多里路的沂源县金星中学（现已合校为西里中学）的校门。“踏进校园第一天的场景历历在目，简陋的校舍、闭塞的交通，与我脑海中预想的工作单位有着太大的差距。”他清楚地记着在学校吃的第一顿饭是两个芹菜豆腐馅的蒸包，忘不了同行来的两位青年教师用学校内的公用电话哭着给家人打电话，还有那怎么堵仍然漏风的宿舍门……简陋的校舍，艰苦的环境，这些苦闫相友都能忍受，但最让他头疼的是工作上的无助。拿着两本化学教材，迷茫、困惑，没有人教他如何备课，也没有学校组织的集体研讨，更没有太多资源可用。

“天上不会掉馅饼，成功只能靠自己。”这句话成了闫相友劝勉自己的座右铭。

从走上三尺讲台的第一天起，他便有一个淳朴的愿望：一定要做一个好教师，一定要为农村的孩子“种”下梦想。就是这个信念一直鞭策着他，使他全身心地投入到教学中去。偏僻的山区环境、艰苦的生活条件不仅没有浇灭他的理想，反而更激起了他的斗志。从那天开始，闫相友变得忙碌起来，与学生共进午餐、促膝长谈，专注备课批改作业……

“向身边学，向课本学”是他制订的第一个成长方案。虚心向同事请教教学技巧，学习他们的教学管理方法；自费购买教学资料认真品读，钻研教材教法、教学大纲；每周至少一次到临近学校听课学习。很多教学难题，当没有人能帮助他的时候，只能自行摸索，多少个孤灯长明，多少个彻夜不眠，只为了给学生们一个满意的答复。

自制教具、编制学案，闫相友努力执着地快速成长。4年时间，他建立了在全县都有很大影响力的初中化学试题库和整套导学案，教育教学实现了学校很多零的突破，辅导的学生多人次在化学竞赛中获全国一等奖，教育教学和班级管理成绩也一直位居全校第一。

闫相友的迅速成长和学生荣获的众多奖项，让城区学校看到了这位年轻教师的潜力，纷纷向他抛来橄榄枝。闫相友却一一谢绝了，他坦诚地说：“是这方水土成就了我，我真舍不得离开，在农村学校扎根，是因为农村学生更需要我。”

多年的教学生涯中，闫相友已经锻造出一种神圣的职责感。他说：“天大地大，没有守时准点上课大。自己的病情可以耽误，家里的事也可以耽误，但唯独上课是万万耽误不得的。”他始终严格要求自己，尽全力决不落下一节课，不迟到一次，在别的老师眼中，闫老师就是一个“上课狂”。2016年12月，他在下台阶时不小心踩空崴了脚，强忍着疼痛上完4节课，才在学生和老师的生拉硬拽下上了车去东里医院。经过拍片诊断为右脚骨折，医生为他打上厚厚的石膏，建议回家静养。为了不耽误学生学习，闫相友在家里休息了没几天，待脚略微消肿，他就拄着双拐，拖着打着石膏、缠着厚厚绷带的右腿，回到了学校。从一楼到四楼，原本不到一分钟的路程，他却要走上十几分钟。为了避免上厕所，他每天几乎不喝水，4个班的课，虽然是坐着上课，但一天下来，嘴唇干裂，嗓子冒烟，脚肿得像里面的水要流出来一样……领导和同事们都劝他回家休息，他却说：“在家躺着也是一天，在这上课也是一天，与其在无聊中消磨时间，还不如在这陪学生度过有意义的每一天。我是一名老师，和学生们在一起是我的职责……”放假前，开家长会，当看到闫相友缠着绷带的腿和放在讲桌旁的双拐，很多家长都流下了眼泪。一位学生的妈妈感动地说：“遇到这么好的老师，是孩子的幸运，是我们家长的福气啊……”

做教师容易，做好教师难，更难的是做一辈子好教师。选择在农村任教是一件容易的事，难的是一如既往、心甘情愿在农村学校一干就是二十多年，闫相友把最宝贵的青春献给了农村的教育事业。

精心钻研   不断成长

大家常说，要给学生一碗水，教师须有一桶水。闫相友却认为：要给学生一碗水，教师须有长流水。在知识日新月异的今天，要顺应学生们的认知，教师就要不断学习，不断钻研。为了能给学生一碗健康的水，闫相友不知打了多少口“井”。刚参加工作，学校的教学资源还相对比较薄弱，他就购买了“一堆”初中化学教学资料，精心选题，然后刻蜡版、印试卷，为学生“加餐”。到后来，他开始学习电脑知识，制作课件，编制学案，有时为了课堂的精彩瞬间而设计一个小动画，在电脑前一坐就是几个小时。

“晚上12点多了，看到办公室的灯亮着，原以为老师们忘了关灯，走近窗口才发现，闫老师的办公桌上铺满了资料，他在电脑前认真地敲打着键盘，这位年轻老师太能干了！”学校的老校长每每提到闫相友，都对他赞不绝口。

闫相友就是这样默默奋斗着、成长着、奉献着。在夜以继日的努力和学校、家长的赞誉声中，他的眼镜度数也从不到三百度升到一千多度。

为了让学案导学发挥最大价值，闫相友开展了课题研究《学案导学在小组合作与分层教学中的运用》并被立项为山东省教学研究课题。经过两年的研究，课题顺利通过省专家的鉴定并荣获山东省教学成果二等奖，闫相友在淄博市初中化学课堂创新研讨会作了《学案引领，小组合作，塑造全新课堂》的经验交流，得到了参会老师的高度评价。

在“自主合作”学习理念推广之前，闫相友就已经开展“小组合作、师友互助”的教学模式探索，从模式构建、效果评价展开研究，并立项了山东省教学研究课题《合作教学中小组长的培养研究与实验》。该课题抓住核心，明确责任，将课堂效益最大化，此研究成果荣获省教学研究成果一等奖，对学校的教学模式改革起到了很大的指导作用。

在课程改革的浪潮中，闫相友认真学习课程标准，开始“生命课堂、情景教学”的探索。他从各类教学资料、教育理论专著中汲取精华，做好笔记，写好反思，让自己的课堂拥有了文化底蕴，逐渐形成了自己的教学风格，开启了“娱乐化学”教学模式，将自己的化学课上出了“文学味”。立项山东省教学研究课题《挖掘化学教材中的情景教学点，激发学生的学习兴趣，塑造娱乐课堂的研究》，顺利结题并获山东省教学研究成果二等奖；主持山东省规划课题《基于核心素养的初中化学教学情境创设研究》、全国教育信息技术研究课题《农村初中化学微课的研发及应用模式研究》，均已结题；先后在淄博市教研活动中作了《情景培养兴趣   娱乐酝酿成功》《班级管理中有效促进化学教学的探索与反思》《把握课标   立足教材   回归化学教学本真》的专题讲座；多篇论文在国家核心期刊上发表，荣获课堂创新一等奖、淄博市教具一等奖、山东省实验创新项目一等奖等。“娱乐课堂教学法”“有声化学课堂教学模式”“三色教研、备课模式”得到了各级专家的高度评价。

“教学中不怕有问题，就怕遇到问题而不去解决。只要你付出，总会‘守得云开见月明’。”今年，闫相友还自费报考了家庭教育高级指导师，希望通过所学，更好地构建家校一体，真正实现和谐教育。

创新管理   培根筑梦

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是良心活，既要教书又要育人，如果心中装了太多的世俗烦恼之事，过于受繁华世界牵绊，教育就会像蒙上层层雾气，即使是艳阳高照，学生的内心也得不到光明。”从这段话里，我们感受到了他对教育事业的钟情和热爱，更感受到他独特的管理理念。在闫相友眼中，学生不仅是知识传授的对象，更是一个个极富潜力的独特个体。

担任班主任工作20多年，闫相友在与各种各样的学生交往的过程中，认真分析学生身心发展规律，探索高效灵活的管理方法。面对一个个鲜活的个性不同的学生，闫相友总有一套办法来教育。

学生宋生（化名）是学校及周边远近闻名的“坏孩子”，提到他，人人叹气摇头。闫相友却坚持不放弃，认为他再怎么样也不过是一个犯过错的孩子。通过调查、家访得知，这个学生“变坏”的一部分原因来自家庭变化：妈妈病故，爸爸粗暴，奶奶放纵溺爱，家庭暴力、纷争不断，孩子在家庭里得不到温暖，结交了社会上的一些不良少年，养成了叛逆、桀骜不驯的性格和很多不良习惯。经过了解，闫相友发现，宋生很讲义气，信守诺言，好出风头，喜欢表现自己。面对这样的学生，闫相友用一颗真诚的心与他进行沟通交流，经常与他促膝长谈，帮他辅导功课，生活上关心他，想办法让他感受到家的温暖。在他生日的这一天，闫相友早早地准备好生日礼物，买好蛋糕，全班同学共同为他过生日。看着摇曳的烛光，宋生忍不住大声地哭起来，闫相友揽着他的肩膀说：“孩子，这儿永远是我们的家，我们永远是你的亲人……”从此以后，宋生发生了很大的变化，目光不再冷漠挑衅，不再出言不逊，也慢慢懂得理解和关心别人了。渐渐地，原来那个远近闻名的“坏孩子”发生了翻天覆地的变化。他变得活泼、自信、乐于助人，在学习上也是稳步上升。在年前的毕业学生聚会上，宋生动情地对闫老师说：“老师，谢谢您，是您改变了我的人生……”

像这样的教育案例有不少，很多原本有各种问题的学生在闫相友的教育感化下发生了喜人的变化。

“我现在还经常和以前的学生联系，他们现在的成功都是我的骄傲。”闫相友自豪地说，“我曾收到一个学生的信，那位学生毕业后凭着自己的努力在国外留学。信中，学生多次提到了我曾经对他的帮助、关爱，我感觉当老师真的很幸福。”

温馨的环境，更有利于学生的健康成长。在多年的实践积累中，闫相友对“家文化”“家班级”有了更深的体会。每学期，他都在班级中组织饺子宴、集体生日会等活动，邀请家长参与，在活动中教会学生感恩；对留守学生进行“细致家访”和“微心愿”活动，让学生们时时处处感受到家的温暖、爱的存在。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。闫老师在班级管理中注重言行举止示范作用，从实际出发，从常规入手，以活动为载体，培养班干部，营造优良班风，培养学生良好品质和健全人格。他努力践行“微笑面对每一位学生，真情感动每一位学生”的教育理念；创设了“十心育人法”“抓中间，促两头”等育人方法，收到了良好的效果。

班级管理无小节，时时处处都育人。闫老师从早操、课间操、吃饭、就寝等习惯养成入手，从细微小节抓起，使德育工作在学生的吃、喝、拉、撒、睡等日常小事中渗透，教会学生做人、做事。以“大家的事大家做”为理念，让每一位学生都有事干；以“不想被别人误解就不要给别人误解的机会和理由”的原则，引导学生学会自我反思，培养处事方法。

2020年，新冠疫情暴发，毕业年级学业紧、任务重，闫相友开启了“两班倒”模式，深夜备课，白天讲课，尽自己所能为学生进行线上指导。疫情稍微缓解，按照上级要求，毕业年级可以提前开学，学生在校进行封闭管理，闫相友爱生如子，学生衣服破了他给缝补，学生扭着腿不能走就背着学生上下楼……

“学生都是可爱的，当你放下功利，你会发现他们都是那么纯真、那么招人喜欢，不是老师成就了学生，而是学生成就了老师。”闫相友说。

闫相友认为，班主任应该“手中有戒尺、心中要有爱”，要从“多维度”培养学生，要学会用“五面镜子”看学生：拿着“放大镜”去探查学生所处的环境，寻找产生问题的原因，发现学生身上的优点；拿着“聚光镜”去查找学生身上存在的问题，探其根源对症下药；拿着“平面镜”分析学生身上存在的问题，客观、公正地进行评判，就事论事；拿着“哈哈镜”与问题学生进行交流，让他们从生活中找到快乐；拿着“望远镜”与问题学生展望未来，帮助他们树立人生奋斗的目标。

团队引领   共同前行

“一个人走得可能很快，但是一群人才会走得更远。”作为学校教师的“领头雁”，闫相友非常注重团队建设。在他的带领下，学校形成了浓厚的“传、帮、带”教研氛围。教师们有讲课活动，他都不厌其烦地认真指导；教师们有问题，也乐意向他请教，他总是随和耐心地随叫随到。“学校是我们的家，我们是家庭中的一分子，兄弟姊妹之间客气什么，这都是我应该做的！”闫老师满脸微笑地说着。

在学校的支持下，闫相友成立了“名师工作室”，承担起青年教师培养工作。通过听课、教研指导、讲座等方式，闫相友对年轻教师进行“言传身教”，把自身积累的经验毫无保留地传给年轻教师，手把手地教他们进行课题研究，扶持他们快速成长。

在闫相友的带动下，学校有多名教师执教市县级公开课、示范课，多名教师成长为有较大影响力的教学能手、教学名师、优秀班主任。学校有2项全国教育信息技术研究课题立项，有8项山东省教学研究课题立项并结题，立项县级小课题6项，无论在课题层次还是课题数量上，在全县都名列前茅。

为了响应山东省推进乡村人才振兴计划，闫相友积极竞聘农村特岗教师，交流到石桥中学，组建农村特级教师工作室，进一步发挥教育教学示范带动作用。通过听课评课、示范课、专题讲座、带徒等形式，他承担起学校青年教师培养、指导任务。短短几个月，教师们的专业技能得到了明显提升。同时，闫相友还承担了全县的“双师”云课堂培训工作，助力全县教育教学创新发展。今年，他们团队还申报了一项山东省规划课题，这是石桥中学历史上的第一次。

在沂源县教育和体育局的帮助支持下，闫相友的班主任工作室被认定为“山东省优秀班主任工作室”。从此，他肩上的担子又重了几分。

奉献爱心   用心育人

作为一名教师，就要学会舍得，有舍才有得。当闫相友遇到一些闹心的问题，就去找李振华老师诉说。全国教育系统劳动模范李振华都是以鲜活的例子开导闫相友，让他深刻懂得何谓教育“初心”，何谓育人“使命”，何谓学生就是“自己的孩子”。在李振华的影响下，闫相友的教育观再次发生了跃升，他把所有的爱都给了学生。他利用周末节假日进行家访，足迹踏遍每一个村落，与家长谈心，为学生补课，用爱心浇灌每一位学生。就连他父亲突然去世的消息，他也是在学生家中接到的。

他班上有一位学生，父母体弱多病，家庭十分困难，没有能力供她继续上学。了解到这个情况后，闫相友毅然决定要帮助这个学生完成学业。从那时起，闫相友就包揽了她的全部学习和生活费用，并为她申请了贫困补助。初中毕业后，闫相友又跑前跑后，让她无后顾之忧地开始高中的学习生活。

“人心都是肉长的，成绩有好坏，但学生都是可爱的。我不会把成绩看成唯一，因为他们都是我的手指。”这是他常说的一句话，也折射出他的教育理念“以生为本，用心育人”。

有一年除夕夜，班里一名单亲家庭的学生小丁的爸爸打来求助电话，说和孩子吵嘴，孩子跑了。

“我也是一个单亲家庭的孩子，和这位同学有着相同的感受。我们最怕过节，尤其是过年。看看别人家热热闹闹，家里只有我和妈妈，两眼对视，彼此安慰着对方，回过头去眼泪却难以控制。此时成年人的心情都是无助的，更何况是个孩子。”他深有体会地说。

第二天，闫相友买上新年礼物，骑行60多里山路，来到这位学生家里。看到老师的那一瞬间，小丁一下扑到他的怀里，大哭起来。闫老师细心地与小丁交流，为他进行心理疏导……

闫相友不仅自己资助多名贫困学生，还积极联系社会各界爱心人士对困难学生进行资助，先后为近百名学生申请了长期资助，解决了他们的后顾之忧。他还组织“毕业季，让爱延续”活动，呼吁已毕业的学生成立“雏鹰奖学金”，为优秀学生和困难学生送去鼓励。除此之外，闫相友还热心于社会公益事业，积极参与献血活动、暑期义工活动，把爱的阳光传播得更远。

教育是个播种爱心的事业。在过去的二十一个春秋里，闫相友勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求，把自己的爱心和青春献给了农村的教育事业。多少个长夜的灯下，他在苦思冥想教学方案；他在埋头批改学生作业；他在为明天的课堂精心制作教具；他在给学生写回信，用笔和学生作心与心的交流……他用爱心诠释了教育的真谛，用行动诠释着什么是师魂，用自己火热的青春，谱写了一位青年教师的成长历程，展示了一位青年教师的风采。未来的岁月里，他仍将会用激情和奉献继续书写一位农村教师的多彩人生。

（《山东教育》2022年7、8月第28、29期）