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在实践中探索如何做好一名高中班主任

发布日期 : 2022-05-06 点击次数 : 来源 : 《山东教育》中学刊

山东省济南第二中学 赵金花

高中班主任如何做好?这里既有做所有学段班主任的共性,也有做高中学段班主任的特殊性。作为一名高中班主任,我在实践中不断探索如何引导学生德智体美劳全面发展,如何教育、启发和引导学生成为肩负历史使命的社会主义建设者和接班人。以下是我在实践中的探索和体会。

一、因材施教,用尊重与赏识挖掘学生的内在潜力

(一)始终将尊重与赏识作为交流沟通的基础,努力与学生以朋友方式相处。

陶行知先生讲过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”摒弃偏见,学会尊重每个学生的个性,赏识他们,帮助他们树立自信是一位教师应该具备的师德。

好学生是鼓励出来的。教师与学生以朋友的方式平等相处、互相尊重,是激发学生刻苦学习、奋发有为的基础和关键。教育是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融合。一位优秀的班主任必须以爱为出发点,尊重每一位学生,一视同仁,没有厚此薄彼之分。同时,应当善于倾听学生的心声,发现学生的长处,用自己的爱心去感化每一个积极向上的灵魂。

(二)因材施教,找准学生思想中的薄弱点和敏感点,给予最大限度的帮助与支持。

教育引导学生,掌握学生的心理特点、因材施教非常关键。我校是一所普通高中,考入的学生在初中时学习成绩并不顶尖,有很多甚至是初中成绩比较落后的学生。他们往往受关注少,缺乏自信,有些甚至因长期缺乏关爱而产生自暴自弃、敏感自卑等心理问题。面对这种情况,我坚信任何一个学生都有自己的优点,所谓的“后进生”“问题生”,不过是在某一方面弱一点而已,或者暂时没有找准自己的方向。要带好班级,让每一位学生成为有用之才,必须从让学生体会到尊重和欣赏开始。只有学生感受到来自老师,特别是班主任的尊重、鼓励、信任和欣赏,才会慢慢放下对学习的抵触情绪,感受到自己的价值和责任,才会树立起发奋学习、攻坚克难的信心与勇气。在日常学习生活中,我注意从不戴着有色眼镜看他们,注重从细微处发现他们的闪光点,鼓励引导他们用这些闪光点照亮前进的方向。

小李是我新接手的班级的一名学生。因为父母离异、关爱缺失,导致他对自己的人生都丧失希望,成绩很差,不愿意与人交往。有一次,发现他上课画漫画,我并没有当场批评他,只是轻轻地点了点他,提醒他认真听课。下了课,我把他叫到办公室,夸奖他画得好,询问他学了几年画,参加过什么比赛,获过什么样的奖。当我知道他有八年的学画经历,并且希望自己以后从事美术类的学习后,我鼓励他一定要坚持自己的梦想。知道他并不是美术生,征求了他的意见,我和学校的美术辅导老师取得联系,让他可以跟着美术老师进行专业的训练。后来在我负责的学校演讲比赛中,我问他能不能画一张宣传画。他非常高兴地接受了这个任务。两天之后,海报贴在了宣传栏里,受到师生们的一致好评,我也特别表扬了他。同时,在日常的学习和生活中,我都尽可能地给他关心和帮助,及时给他肯定和鼓励。他渐渐变得乐意和我交流,人也开朗起来。高三,他以美术特长生的身份参加高考,并最终以优异的文化课和专业课成绩被山东大学录取。喜报传来,我在为他高兴的同时,更深切地感受到作为一名高中班主任的责任。

二、善于发现,勇于授权,让学生体会到成长与责任

优秀的班级从来不是“管”出来的。管理这个词,本身就带有一种强制性,意味着学生必须老老实实听话,被动执行班主任的安排。善于发现学生的特长,勇于授权给予他们锻炼成长的机会,培养他们的主人翁意识,让每一位学生都参与到班级事务中,各展所长。

(一)善做一名伯乐,运用慧眼发现不同的人才。

作为一名班主任,善于发现学生的优点和特长,在此基础上,充分授权,给予其成长锻炼的机会和舞台非常关键。高中阶段是人生中一个非常关键的时期,学生的人生观和价值观正在快速形成,高度的肯定、充分的信任、合适的舞台有时能决定学生一生的高度和广度。基于此,我非常重视发现和培养人才,并充分授权帮助搭建成长的舞台。每逢高一新生入学,我就先动员学生积极为班级服务,根据学生的“自荐”,成立临时班委会。一个月后,所有工作步入正轨,学生们相互熟悉了,再组织民主选举,选出正式的“班级常委会”。如,2018级学生军训的事例就非常难忘。学生军训非常短暂,但作为一个老班主任,我知道这是发现“千里马”的时机。凭借多年的经验,我知道,烈日下,军姿站得笔挺的那个学生可能就是班里未来的纪律委员;休息时能够调节气氛的,完全可以担当文艺委员的重担;还有那个离开之前总是会顺手把训练场上的垃圾收拾干净的,卫生委员的职位非他莫属。班长的人选比较慎重。小王同学在乘车去训练基地的时候,进入了我的视野。从组织同学乘车、摆放行李、分发校服,到训练、整理内务,他都表现突出,严于律己,乐于奉献,而又善于团结同学。军训回到学校,我和他进行了深入的沟通交流,肯定了他的表现,和他共谋高中“三年规划”。经过反复磋商,我把班长这副重担郑重地交给了他。一年半过去了,他果然不负众望,不仅做好了我的“左膀右臂”,自己的学习和能力也都有了长足的进步,成为同学的楷模、班级的旗帜。

(二)充分授权,激发学生的热情,树立学生的主人翁意识,让学生在自律自觉中成长。

班级是全体学生的班级,让人人有事做、事事有人管,树立学生的主人翁意识,让学生形成行为自觉是一名优秀班主任的责任和义务。为尽可能多地给学生提供舞台和机会,除了班级委员会外,我还组建了各种专项委员会,比如学习委员会、体育委员会、宣传委员会等,班里学生可以根据自身特点加入一个委员会,负责某个方面的工作。班委会负责分派任务、检查监督,专项委员会负责执行落实。这样,尽可能多的学生有了锻炼的机会、展示自己特长的舞台,学生的主人翁意识显著增强。

目标明确,充分授权非常关键。在班级日常管理中,我注重培养学生树立“目标导向”,引导他们在自己的平台上,树立短期和中长期目标,并引导他们全力以赴向自己确立的目标前进。期间,对他们充分授权,为他们实现自己的目标提供便利、保驾护航。目标明确,方法得当,同时又赋予“权力”,充分信任,这样的培育方式,使学生有了比较一致的认知,即这个班级是我的、我是这个班级的主人。在很多学校和班级活动中,不管是运动会、读书会还是文艺演出,我们班里的学生都展现出良好的主人翁意识和团队协作精神。

班主任是一项需要不断学习、不断探索、不断迎接新挑战的工作。生活在这一伟大的时代,从事着教师这一崇高的职业,履行着班主任这一光荣的职责,我将不忘初心,牢记使命,满怀热情,在实践中探索如何做好一名高中班主任,为学生创造成长的沃土。

 

 

(《山东教育》20225月第19期)

 

 

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