与经典同行 与圣贤为友

与经典同行   与圣贤为友

——临沂市沂州实验学校开展经典诵读的经验做法

苏媚娟   张金秀   王燕娇

十年来，临沂市沂州实验学校开展了全员读经典活动，把中华经典引入校园，让国学精粹走进课堂，师生享受到了与经典同行、与圣贤为友的快乐。学校的文化底蕴有了厚重的积淀，师生的精神面貌有了明显的变化。现将学校十年来的经典诵读实践做法与开展国学教育的一些思考，总结如下：

一、明确职责，加强领导

为了保障经典诵读的顺利实施，学校成立了以校长为组长的国学经典工作领导小组，全面负责学校的国学教育、经典诵读工作。各年级对自己所辖范围内的经典诵读工作切实做好监督，所有班主任教师对自己班级的经典诵读活动全力支持，所有老师积极提供传统文化所需资料。

二、制定课程，研发教材

学校立足于学生的实际情况，设立了国学经典教育课程，既注重普及到每个学生，让每个学生都能读经典、爱经典，又鼓励发展特长，发展特色，让喜欢经典的同学获得更长远的发展。

（一）设置了传统文化课。学校七至九年级，每个班每周设立一节传统文化课，根据学生不同年龄的特点、身心发展规律和学习情况，每个年级都配有专门的传统文化教材，让每个学生在丰富多彩的课堂教学中感受经典的浸润。

（二）创造性研发经典诵读校本课程。学校充分挖掘校内资源，鼓励老师大胆创新，研发国学经典校本课程。教师们热情高涨，开动脑筋，立足于九年一贯制学校的实际，开设了“吟诵、唱经典”等富有特色的国学经典校本课程。

（三）开发校本教材，明确经典诵读内容。

学校根据实际制定了《沂州实验学校经典诵读活动实施方案》，确定了经典诵读分低、中、高三个学段，按循序渐进的原则进行，各个年级段均有必背的内容。经过十年的发展，诵读传统经典的教材就形成了一个比较完整的系列。

三、开设活动，弘扬经典

学校以课堂教育为基础，以传承国学为突破口，将国学经典诵读与常规教学相结合，通过各种形式诵读活动的开展，形成人人在吟诵、班班读经典的浓郁的书香校园文化氛围。

（一）把经典诵读融入校园活动。学校根据初中生的身心特点开展了校园“经典传唱”“诗词大会”等活动；组织教师编写了快板歌、拍手歌等，创新诵读形式，激发学生的诵读兴趣；将诵读内容科学地融入课堂、节目表演、书法、绘画、手抄报等学生喜闻乐见的活动之中，让学生时时感受经典。

（二）积极参加各类经典比赛，拓宽学生视野，提高学生的自信。近年来，学校积极参加各级各类经典诵读大赛，取得了累累硕果。其中诵读作品《忠孝木兰》《橘颂》获临沂市经典诵读大赛特等奖，诵读作品《爱心红蜡烛》获山东省经典诵读大赛三等奖，诵读作品《诵读中华经典，争做时代新人》获临沂市优秀表演奖。

（三）开展师生共吟经典活动。学校将国学经典诵读活动与教师专业素养提升相结合，师生同诵读、共吟唱，教学共长。学校通过灵活多样的形式，将博大精深的国学经典演绎得丰富多彩，让经典在课堂中升华。

（四）开展亲子诵读系列活动。学校在每年的“六一”文艺会演中设置亲子诵读节目；每年的“读书节”都进行“我与父母共读一本好书”的活动，提倡并指导亲子诵读的方式方法。父母是孩子最好的老师，也是最佳的读书引领者。父母与孩子共同阅读,可以为孩子解疑，也可及时了解孩子的诵读经典情况，更营造了家庭诵读、亲子互动交流的温馨氛围。

四、创新机制，灵活评价

为了更好地落实经典诵读活动的深入开展，学校进行了多样化、多层次的评价，充分发挥评价的激励作用，让经典诵读持之以恒。

（一）家校携手，在诵读活动中进行评价。为了更有效地引导学生、家长的参与，形成经典诵读家校互动。期末，学校根据诵读情况评选“书香家庭”，将经典诵读活动延伸到社会、家庭中，通过“小手拉大手，儿童带家长”的方式，鼓励家长参与读书，丰富他们的生活，提高他们的文化修养。

（二）在诵读过程中进行评价。每生一张诵读档案卡，用于记录学生每日、每周、每月的诵读数量和熟练程度。每学期开展经典诵读过关活动，过关的学生将会得到“诵读之星”荣誉称号。根据每班经典诵读的情况，评选“书香班级”，丰富班级文化。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。人们坚信，通过诵读活动，学生们会传承经典、知书达理、乐观向上，开创更加美好的未来!

（《山东教育》2022年1、2月第3、4期）