综合高中：在艺术教育中的探索与实践

山东省青岛艺术学校   王   伟

综合高中是一种以普职融通为手段，以促进学生多样化成才为目标的办学模式。在欧美国家，综合高中是独立于普中高中和职业高中之外的重要学校类型，这不仅表现在课程及管理体制上，还表现在教育的价值取向上，被认为最能适应学生的个性化需求，最能体现教育机会均等的理念。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布，提出要“探索综合高中发展模式”，相关试点工作在全国各地广泛深入展开。2013年，青岛艺术学校承担试点任务，开展系统的探索与实践，取得了阶段性成果。

一、创建“一体、双向、自主、多样”的人才培养模式

青岛艺术学校把综合高中的特色和优势界定为“一体、双向、自主、多样”。即“普职一体”，青岛艺术学校一个办学主体下，融合普通高中与职业高中两种教育；“双向开放”，普通教育与职业教育之间学分互认、学籍互转；“自主选择”，学生根据个人兴趣爱好和学习素质能力，可以多次自主选择接受普通教育或职业教育；“多样成才”，学生可以选择参加春季高考、夏季高考、出国留学、直接就业、自主创业等多种毕业去向。

二、创新“分类、分组、双测、单招”的招生录取方式

青岛艺术学校在综合高中的招生录取上采用“分类、分组、双测、单招”的方式。“专业分类”，设置音乐、美术绘画、舞蹈表演、服装展示与礼仪、播音与节目主持、影视表演、杂技与魔术表演、学前教育、美容美发与形象设计、环境艺术设计等10个专业22个专业方向，按专业分类招生；“班级分组”，每个专业区分“普通高中”与“职业高中”两个平行对照班；“入学双测”，即考生入学需参加学校组织的专业加试，获得合格证后，同时参加青岛市统一组织的文化课学业水平测试；“单招录取”，即学校按照文化课和专业课的综合成绩，单独划线招生。

三、构建“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系

为适应综合高中教学，青岛艺术学校按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念，构建了“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系，即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程，建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型，通过学分互认，不同课程之间进行灵活转换、多样选择，借力国家课程的校本化，实现普通教育与职业教育之间课程融通。

四、打造“宽基础、厚人文、精专业、强文化”的高效人本课堂

青岛艺术学校坚持以人为本、尊重差异的原则，打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同，制订不同的学习方案，实施个性化教学；依照艺术生升学与就业的不同需要，采取不同的教学策略，因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导。为提升学生综合素质和职业迁移能力，特别要求每名学生至少掌握“一主两副”三项专业技能，文化基础课推行“学案导学+小组合作”的教学策略，根据新高考形势要求，实行分组走班教学。

五、探索“互转、分流、三元、四维”的管理机制

在管理与评价机制上，青岛艺术学校探索“互转、分流、三元、四维”的方式。“学籍互转”，打破普职身份壁垒，允许学生学籍互转。在校期间，学生在职业高中班、普通高中班互相转换的，学籍进行相应调整，毕业时根据学籍性质发放相应毕业证书。“多次分流”，学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略，允许学生多次选择、多次分流，确定最适合自己的毕业去向、班级及课程。“三元定岗”，以校企合作为基础，以行业协会指导为支撑，实行学校、企业、行业协会三方协同育人，在学生中推行校内、校外“双导师制”。“四维评价”，根据“德艺双馨、身心两健”的校训精神，从“德”“艺”“身”“心”四个维度对学生进行评价和赋分，实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。

六、落实“政策、组织、师资、经费”的多项保障

在保障措施上，顶层设计与基层实践上下衔接、良性互动，建立了政策、组织、师资、经费多项保障措施。在政策上，青岛市教育局印发《青岛市综合高中建设工作实施方案》，对综合高中的试点工作进行顶层设计，青岛艺术学校制定了《青岛艺术学校综合高中工作手册》，结合学校实际明确具体措施。在组织上，青岛市教育局成立领导小组，建立处室、学校之间定期协调机制；学校成立专项课题组，以省级科研课题《普职融通视域中综合高中建设的路径与策略研究》为抓手，以科研先导，提升试点的科学性和实效性。在师资上，专业教师方面，学校培养了一批有较高专业水平和社会影响力的教师队伍，同时选聘省、市文化艺术产业、艺术团体一线艺术家和国内外艺术院校专家、教授担任兼职教师、客座教授；文化课教师方面，自身培养了一批综合素质高、有丰富带高考经验和突出成绩的教师，同时与青岛十七中开展战略合作。青岛十七中骨干教师来校任教并担任学科带头人，在课程、课堂、教法上一体化设计，教研活动、集体备课统一组织，考试与评价统一标准，与青岛艺术学校联合打造“低进高出、高进优出”的文化课教学品牌。经费保障上，青岛市教育局为学校综合高中办学模式改革试点提供专项经费，为我校进行各项改革提供物质保障和经费支持。

青岛艺术学校综合高中办学模式改革取得了显著成效，基本形成了“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、就业有市场、升学有方向”的育人新局面。学生的社会实践广受好评，已成为青岛市重大节日庆典和文体活动的重要力量，每年参加中央电视台和青岛电视台的春晚节目演出30余场；学生的专业技能水平稳步提升，学生参加全国、省、市职业技能大赛和专业竞赛屡获大奖，获得的国际“金小丑”奖，国家“文华奖”“荷花奖”“群星奖”多次填补青岛市空白；学生优质就业率稳步提高，近些年一大批毕业生活跃在国内外的艺术舞台和讲台上，有些还成为行业的佼佼者和领头人；学生升学质量稳步提升，每年都有一二百名学生考入中央音乐学院、北京舞蹈学院、上海戏剧学院、中国传媒大学等全国一流艺术院校。

（《山东教育》2019年7、8月第29、30期）