把学习变成一件有仪式感的事情

程   莉

数学课每天都有，数学作业本和练习册每天也都会收发批改。时间久了，学生们手中的课本、作业本和练习册难免会出现卷角、封面破损甚至缺页的情况。而身为一个爱惜书本的教师，最不忍心看到这种事情的发生。因此，每个学期发新书和新作业本的时候，我总会建议班里的学生给所有的数学资料包上书皮。可以是从文具店买的书皮，也可以是用旧牛皮纸或者旧挂历纸改造的书皮。正常情况下，班里大约有三分之一的学生会接受我的建议，给资料包上了整齐的书皮。说来也奇怪，这些包书皮的学生大多学习习惯较好，成绩基本上都在中游以上。

包书皮是我学生时代养成的一个习惯。在我看来，包书皮让我的每一本书都变成了自己的“专属物品”，也让我在学习中对每一本书都爱护有加。尤其是每到学期末，别人的课本大多破旧斑驳，而我的课本依旧崭新如初，心里总是忍不住会有一些小小的成就感。工作之后，我利用自己小小的影响力，也想把这个习惯教给我的学生们。然而，现在有些人会认为“包书皮”是一种浪费时间、精力以及金钱的行为。“书读百遍、其义自见”的道理告诉世人：无论多么珍贵的书都是用来时常翻阅的。一本书或许只有被翻阅烂了，才能体现其价值。说这话的人一定是没见过一些初中生身上的坏习惯，他也一定不理解身为一个每天都需要批改作业的教师，遇见这些学生时的纠结和苦恼。

每个班总有那么几个开学没多久，课本和资料就会找不到的学生；也总有几个开学没多久，作业本和练习册的书角会卷上天的学生。每每见到类似情景，我的内心总是会有些许的无奈。而面对书角卷上天的书本和作业本，我不相信天真烂漫的学生还会有“书读百遍、其义自见”的心情去好好学习和写作业。

现在很流行“仪式感”这个词。“生活需要仪式感”似乎是一种越来越流行的生活态度。而对于主要任务是学习的初中生来说，他们也需要“仪式感”来帮助其明白学习是一件很重要的事情。而包书皮恰恰就是一件简单的具有“仪式感”的事情。通过包书皮，学生们会明白这些书本和作业本对于学习都是非常重要的物品。因为重要，所以爱惜；因为爱惜，所以重视。

我见过粘着前一天晚饭米粒的作业本，见过满是油渍的练习册，更见过连封面都没有的课本。学校里，有些学生的书包总是鼓鼓囊囊乱成一团糟；课堂上，有些学生的课桌比高三学生的课桌还要乱。面对这样的学生，或许有人会说学生还小，学习习惯差些也没什么。但是我更想说的是，这些学生或许对于学习并没有足够的重视。学习是他们生活中一件很普通的事情，普通到如吃饭、喝水一般。时间久了，很多学生对于学习也产生了倦怠的心理。于是，对待学习也变得越来越马马虎虎，疲于应付，成绩不好也就不难理解。

在我看来，重视学习是成绩好的必要条件之一。而要让学生重视学习，各方面给学生营造的“仪式感”是必不可少的“添加剂”。

对于父母来说，接送孩子上下学、给孩子准备可口的饭菜、晚上陪着孩子写作业、孩子完成作业后能及时批改作业并督促其改错、积极参加孩子的家长会等都是给孩子营造学习仪式感的好机会。这几年的教学让我发现，父母参与孩子学习的程度越高、孩子的学习成绩越好。虽不是绝对，但的确是普遍现象。去年带的那批学生，成绩拔尖的那几位，听说父母晚上都是推掉一切娱乐活动专心陪着孩子学习。

对于身为教师的人来说，上课注意观察学生的言行、积极回应学生们提出的问题、批改作业多给学生写一些鼓励性的评语、上课之前的“上课起立”的“开场活动”等都能给学生们营造出来仪式感。

多给学生营造一些“仪式感”，这样他们或许才能感受到学习对于他们来说是一件重要的事情，认真参与必有乐在其中的收获。

（《山东教育》2019年7、8月第29、30期）