汲取《论语》智慧 做学习型教师

王   生

《论语》是一部博大精深的儒家学说经典，其丰富的内涵滋养着人们立德、治学、修身、齐家、为政。作为教师，应当从《论语》中传承中国优秀传统文化的精髓，汲取智慧，成为一名称职的当代中国教师。《论语》中，孔子的许多智慧，可以启发我们如何从教，如何促进自身的专业化成长。

一、乐读书

《论语》开篇第一句话就说：“学而时习之，不亦说乎？”可见孔子非常重视学习和乐于学习。《论语》中乐学的论述很多：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，只有把学习当作乐趣，迷上了学习，才能取得最好的学习成效。孔子还用自己的心得体会来说明乐于学习的重要。子曰：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”他还对别人说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”从中我们可以看出孔子本人就是非常乐于学习的人。正因为孔子把学习当作乐趣，才能学得好，成为博学多识的一代先师。

作为一名教师，也要像孔子那样，乐于学习，时时刻刻以书为友，让书使自己变得更聪明、更能干、更和谐。让书净化自己的心灵，充实自己的内涵，让学习伴随自己不断进步，不断成长。在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平。孔子主张学习要博、要广，不能偏颇、单一。孔子在重视博学的同时，也强调学习要抓根本的东西。孔子曰：“赐也，女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。”学习并不一定局限于对书本知识的学习，还可以在生活中学习。孔子说：“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有自己的长处与不足，善于学习的人就善于学习别人的长处，取长补短，同时又发现别人的短处，对照自己，查漏补缺。

二、勤笔记

正确的学习态度和方法是教师成长的有效途径。孔子认为“工欲善其事，必先利其器”。他说：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”意思是说：他并非自己不懂却凭空创造的人，而是多听，选择其中合理的部分接受，多看，并且把它记下来，多见而识才是正确的学习方法。孔子还说：“温故而知新，可以为师矣。”意思是说要在温习旧的知识时，能够通过思考，有新的发现和体会，才可以做老师。

写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。我们作为教师，做读书笔记，就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。可以抄录思想家、文学家、科学家的至理名言，教育家的教育理论等。也可以摘录原文的重要处、精彩处、论点、结论等，目的在于累积资料，以便日后检索。

三、善反思

孔子不仅重视学习，而且也重视思考。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思就是“只是学习却不思考就会被迷惑，只是空想却不学习也很危险”。这说明学习与思考应时刻紧密结合才能有效果，才能既学到知识，又可以把知识内化为自己的思想。我们做教师的尤其要如此，不仅自己要做到学与思相结合，而且要教会学生们把学习和思考结合起来。

反思自己的教学历程，作为一名教师，感觉始终原地踏步，谈不上发展，更谈不上专业成长。是什么原因呢？《论语》启发我们，要及时对于自己的教学行为进行反思和总结。作为一名一线教师，工作了这么多年，在教学中也积累了不少经验，而这些经验，不去反思，也只能是肤浅的、零乱的、感性的。通过反思发现问题，寻找对策，才能使自己的教育教学水平更上一层楼。这是对学生负责，也是对自己负责。

《论语》给我们的启示远不止这些，本文谈的仅仅是学习《论语》对教师专业成长的一些启发。随着对《论语》学习的不断深入，对教学工作不断的深化，会更多地体悟到《论语》带给教育教学工作的启迪。

（《山东教育》2019年6月第24期）