全方位构建“共建、共治、共享”一体化生涯教育生态

山东省寿光市教体局   商荣宾

山东省寿光市一中    刘焕玲

随着高考综合改革全面推进，学生发展指导与职业生涯教育越来越成为众多中学开发热点。从2002年起，寿光市第一中学就开始探索、改进和完善“3+N”一体化系列生涯教育模式。在十几年的不断“进化”中，该模式不断创新，将初高中、中高等教育衔接，全方位构建起了“共建、共治、共享”一体化生涯教育生态格局。

学校“3+N”生涯教育模式主要囊括四大方面内容，即对学生进行自我认知指导、学业选修指导、职业体验指导和专业选择指导。让学生统筹考虑自身兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系，明晰个人差异性和独特性，提高具有独立性、主动性和创造性的生涯决策能力，从而适应当今社会变革对新型人才的需求，促发展目标、职业理想和人生追求的达成。

这四方面内容的实施和覆盖，切分为三大基础模块和多层触角延伸，即“3+N”模式。三大基础模块为顶层设计、课程规划和“名师”嵌入。多层触角延伸领域，是学校当前正研究开发、创新发展中的初高中、中高等院校贯通式生涯教育扩展衔接。

一、顶层设计，领航生涯教育落地实施

随着山东省素质教育的全面实施，学校站位前瞻，开始高度重视学生发展指导教育工作，并基于拓展学生视野、全面提升学生综合素质的考量，不断推陈出新，进行顶层设计。首先是建章立制。2002年，学校专门建立了学生发展指导教育领导机构，制定了《寿光市第一中学学生发展指导课程实施方案》和《寿光市第一中学学生发展指导课程指导计划》等学生发展指导制度，正式将生涯教育纳入学校教育内容。

其次，队伍打造。学校采用专职与兼职相结合的方式，专门组建了一支生涯教育全员导师队伍，以确保生涯教育落到实处。专职导师，是由学生发展指导中心的8位专业教师担任，负责学校生涯教育的策划指导、个案分析、课程开发、实践探索等项目。兼职导师，由学校分管负责人与年级负责人牵头，以班主任教师为骨干，由各学科教师共同参与组成，主要负责学生学业指导、理想引领、活动落实及融合实施等内容。两支队伍互相兼容、优势互补、资源整合，形成学校稳固团结、配置合理的生涯教育强大推进力量。同时，学校引入评价激励机制，将学生发展指导教育成效，作为对导师教育教学工作评价的重要内容，为生涯教育实施和提升质量加上了“助推器”。

二、课程规划，构建生涯教育三年模型

高中阶段三个年级，学生所面临的生涯任务和发展目标各不相同。在生涯教育实施过程中，学校充分考虑到差异实际和学生不同阶段的个性特点，实施分段计量、分层指导策略，按照高一、高二、高三三个阶段，以课堂讲授、专家讲座、社会实践等形式，为学生开设战略性生涯规划课程，且在实施过程中注重学科融合与跨越，注重加强对学科核心素养、发展趋势和相关职业的教育教学与指导。

（一）高一课程主题：“认识自我，生涯觉察”

在高一阶段，学校注重对学生进行入学适应、学习方法、时间管理、自我探索等方面的教育，让学生先学会正确认识自我，学会从未来发展的角度规划高中生活，明晰自身追求和未来目标。

一是开展入学教育课程。高一新生9月份入学后，学校集中规划时间，对学生进行入校专项主题训练，包括军训活动、专题班会、专家讲座、问卷调查和拓展训练等。首先对学生进行国防教育、爱国教育、安全教育、法治教育、感恩教育、诚信教育和良好习惯养成教育，让学生迅速完成从初中到高中的思想转变，迅速适应高中节奏，养成良好的生活、学习及思维习惯，树立积极向上的人生目标，为高中三年学习生活打下坚实基础。

二是开展定向跟踪课程。在双向选择基础上，高一阶段学校为每名学生确定一名育人导师，并依托综合素质评价系统为学生建立个人成长档案，定期进行学生家访和面对面交流，并开展心理健康普查、气质及性格测验、霍兰德职业兴趣测验等，借助科学诊断工具、测量量表，对学生发展进行诊断评估，帮助学生准确把握自我性格特点、挖掘自我兴趣特长。导师三年全程记录学生心理思想状态和学习成长动态，并作为学生今后生涯规划、未来选择、职业发展倾向的重要依据。

三是精准指导学生选课走班。学校专职教师队伍每年积极“走出去”，学习上海、浙江等地选课走班优秀成功案例，结合自身实际，不断改进措施完善方案，为学生、家长上好生涯规划指导课，为学生科学、合理选择不同学科组合提供重要依据。同时，学校通过系列讲座活动、考试成绩评价以及教师专业解读，让学生将自我兴趣、自身思维特点与选科密切结合，做出科学、适合、理想的学科搭配选择。学校将生涯规划指导课作为这一阶段的必修课程，每学年安排不少于36课时的学习，统筹规划全年课程内容。

（二）高二课程主题：“走进社会，生涯探索”

高二阶段，学校重点对学生开设情绪管理、人际技能、职业价值观、职业规划等方面的课程内容，鼓励学生进行生涯探索和人生设计。

一是通过研学课程感知生活。“生活即教育，社会即学校。”学校积极开发当地优质资源，通过“畅享春景，放飞梦想”研学旅行活动，组织高二学生每年到“寿光国际蔬菜博览会”研学考察，让学生理论结合实际，了解本土蔬菜文化和产业发展，培养家乡自豪感和回报家乡的情怀。开展“远足行”活动，定期组织学生到弥河湿地公园、博物馆等地徒步研学，让学生在欣赏家乡美丽风光的同时，谈历史、谈文化、谈学习，增长见识、锻炼能力、扩大视野，提升道德修养，磨炼意志品质，强化对家乡的美好期许和文化认同。

二是通过体验课程激发学习动力。学校利用高二学生假期时间，组织开展“遇见未来的自己”职业体验和生涯实践活动，让学生提早走进职场，观察、访谈、体验各种职业内容，感悟不同职业所需要的知识与能力，调动起内在学习激情和动力，为实现未来目标不断拼搏。

目前，学校职业体验课程包含了会计、银行、质检员、教师、护士、牙医、育苗员等上百种职业，学校与全市近百家企事业建立了学生职业体验共建关系。同时，学校也注重加强本校的实践基地建设。在现有12个实践基地基础上，继续扩充基地规模与数量，以期未来帮助学生获取更丰富、直观、真实的角色体验，提高职业生涯规划意识和人生准确规划能力。

三是服务课程强化责任。以寿光市“全国文明城市”创建和验收为契机，学校重点针对高二学生开展“文明服务社区行”实践活动，让学生走进社区、走入街道，用实践劳动践行“清洁家园、爱护环境”的生活理念，既起到劳动育人效果，又提高学生的社会责任感和无私奉献精神。

坚决摒弃片面关注学生成绩和课堂表现的狭隘做法，以培养学生良好行为习惯和综合素质为重点。学校在高中三年生涯教育分段模型创建的第二阶段，重视对学生“行为”和“过程”的引导与锻炼，同时配合恰当、积极、准确的反馈，让学生客观、清晰、全面记录自身成长轨迹，全面提高人际交往能力、自我管理能力、自我评价能力、合作创新意识等，为今后实现全面主动发展压实中坚主体。

（三）高三课程主题：“平和心态，生涯决策”

在高中三年生涯教育规划最后阶段，学校注重对学生进行学习策略、考前辅导、心理疏导、志愿填报、升学求职、决策能力方面的辅导，精心设计相关课程帮助学生成功冲刺、决胜未来，走好人生关键一步。

一是通过心理课程纾解压力。学校学生发展指导中心全天开放“倾听私语”心理辅导室，在学生自愿、绝对保密基础上，帮助高三学生纾解情感、心理、学习、升学及择业方面的困惑、烦恼和压力，帮助学生提升自我情绪管理和问题应对能力，促进学生全面健康、积极乐观成长。

二是通过志愿讲座助力圆梦。为帮助高三学生走好进入理想高校“最后一公里”，本着“扶上马、送一程”原则，学校每年固定在6月份，聘请专业辅导教师，为全体高三学子及家长举办志愿填报指导暨生涯规划指导公开讲座。重点从生涯规划角度，综合学生学习成绩、兴趣、能力优势等因素，指导他们如何填报志愿、选择大学、选择专业、选择职业等，让学生充分将自己的兴趣理想、学科特长等融入未来选择，充分理清未来选择的就业空间、发展前景及考研读博等关键信息，精准走好高中阶段最后关键一步。截至目前，学校已对外输送优秀毕业生近9万人，其中万余人进入“985”“211”等高校，146名学子进入清华、北大。

三是通过开展活动了解高校生活。学校与寿光市大学生联盟等社会团体展开合作，每年定期开展“大学我来啦”大型团体活动，即邀请“双一流”院校优秀校友返回母校，齐聚校园开展大学生活主题演讲。内容包括“在大学如何继续保持自律”“在大学如何高效学习”“如何通过英语四六级”等，通过优秀毕业生高校学习经验与生活注意事项等话题的交流分享，对高三学生进行激励教育和榜样教育，激发学生树立正确的价值观和人生发展目标。

四是通过高招咨询会助力未来。学校每年汇聚近百所高校，在校内举办大型公益高招咨询会，为高三毕业学子和家长提供温馨服务、解答诸多疑惑。内容涉及高校以往录取分数线是多少、地区招生计划是多少、未来就业前景如何等方面的问题。有关高校的招生政策、专业优势、办学特色等信息，考生及家长都可现场面对面，全面、直接、系统了解，助推每位学子顺利升入理想大学，迈向未来美好人生。

三、“名师”嵌入，辅助生涯教育精准定位

为进一步整合生涯教育资源，学校在生涯教育规划起步阶段，就根据教育形势变化与发展趋势，敏锐捕捉到学生对课本以外的高端前沿知识的浓厚兴趣与重点关注。学校从2008年开始规划整合资源，邀请国内高等院校知名专家、教授等在校开设专题讲座，内容涉及社会、经济、政治、人文科学、学科拓展、时事热点、成长健康等若干领域的高端前沿知识，“名师大讲堂”由此应运而生。

截至目前，已先后有山东大学张成琚教授、疯狂英语创始人李阳、台湾著名歌唱家刘美燕教授、香港联成国际教育集团金牌讲师高志新博士、中科院院士赵忠贤、香港中文大学副校长朱世平、北京大学博士生导师马小兵、美国爱荷华大学博士生导师叶扬波、中国科学技术大学博士生导师胡小方、北京大学考古文博学院韦正等32名著名专家学者和460余名学校名师，参与了学校“名师大讲堂”授课，给予了学生人生视野、学科高度及思维模式等方面的诸多启迪，开发了学生智慧，为学生发展点燃了奋斗之火。

学校还大力开发“家校共育大课堂”，组织不同职业背景的家长走上讲台，分享自己的求学、就业或创业经历及经验，介绍相关职业发展，启发学生对未来职业的思考，辅助学生根据自身特点和兴趣特长，更好地确立未来目标和职业发展倾向。

2018年以来，学校又引入社会联合育人科学机制，先后与中国当代文学研究会校园文学委员会、语文报社等机构展开深度育人合作，并获评“文学特长生培养基地”“全国中小学阅读与写作示范学校”学校多元化的协同育人指导体系正逐步构建成形。

四、触角延展，贯通生涯教育初显成效

多年来，凭借一流的办学质量和教育业绩，寿光市一中受到越来越多全国高校的关注与青睐，至今已被全国71所高校确定为“优质生源基地”。然而在新高考背景下，在基础教育综合改革持续推进过程中，原地踏步就是日退千里，就是对学生和教育事业的不担当。因此，学校始终践行改革创新精神，对如何挖掘生涯教育更深层的潜力，培养出更具有创新精神和实践能力，更适应未来发展需要的高素质人才，不断做出新的探索与尝试。2018年10月，学校以贯通教育理念为引领，策划举办了首届“校园大学节”活动，推动生涯教育向纵深发展。

2018年学校首届“校园大学节”活动，汇聚了来自全国46所高校的近百名教授专家，为全校师生和家长带来了精彩的专业知识讲座和高招信息现场咨询会，让学校全体学子现场聆听专家讲座，领略学者风采，了解专业设置，认知美好未来，量身定做最适合自己的职业生涯、人生生涯规划。2019年10月，学校第二届“校园大学节”活动再次成功举办，全国66所高校的100多位专家学者到校参与，开展“高校·高中双峰论坛”，助推莘莘学子更加开阔视野、精准规划未来，搭建起了助推学生成长成才成功的平台。

北京大学、中国人民大学、浙江大学、南开大学等参与高校，高度赞誉寿光市一中在主动推进高中高校深度合作方面所做的努力，充分肯定了学校贯通育人教育理念的有效实施。学校“共建、共治、共享”的一体化生涯教育生态模式初见成效，实现了品牌效应和特色发展。2019年12月，寿光市一中在第一届山东省生涯教育一体化论坛暨山东省高等教育学会生涯教育专业委员会成立大会上，成为“山东省生涯教育一体化联盟理事单位”。

学校生涯教育链条不断前伸，重点针对初三学生开展了认识自我、树立正确人生价值观的生涯教育规划引领。认识自我，是通过主题班会、专题讲座等形式，帮助学生全面认识自我兴趣、爱好、天赋、价值观及人生志向等内在禀赋，形成对自我的初步认知。帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，是从“感恩”“爱国”“致敬”等教育目标入手，通过文学创作、活动设置、红色观影等形式，激发学生爱家爱国情怀，树立坚定的文化自信和民族自豪感，用一颗赤子之心为未来发展全力拼搏。

在未来生涯教育发展和探索道路上，寿光市一中将把学生生涯决策能力培养作为学校生涯规划教育的重中之重，先行先试拔尖创新人才的培养模式，实现教学质量与学生综合素质提升、学生了解自我和认知未来的共赢。将继续秉持初心、担当使命，为培养德智体美劳全面发展的合格建设者与接班人贡献更多教育力量！

（《山东教育》2020年7、8月第29、30期）