“文明其精神，野蛮其体魄”

本刊评论员

青年时期的毛泽东在1917年《新青年》杂志上发表《体育之研究》一文，对体育提出了“文明其精神，野蛮其体魄”的观点。时光过去百年，这一观点依然给人们带来深刻的启示。

毛泽东在文中说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”他又说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”在这里，毛泽东透辟地阐明了体育与德育、智育的关系。

新中国成立后，党和国家历来高度重视学校体育工作，始终将“德智体全面发展”作为教育方针的重要内容。党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育提出明确要求。2016年，国务院办公厅出台《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。今年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，会议指出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来，各地各部门陆续出台政策、措施，加强学校体育工作，大力开展阳光体育运动，取得了明显成效。根据我国国民体质监测结果显示，总体上来说中国青少年学生的形态发育水平在不断提高，营养状况得到改善，常见病患病率持续下降。但是，青少年学生的耐力、力量、速度等体能指标有明显下降趋势，肺功能持续降低，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，许多慢性病趋于低龄化。这不能不引起人们的高度重视。因此，作为学校管理者，必须牢固树立学生健康第一的教育理念，切实抓好学校体育工作，让学生在长身体的关键时期锻炼好身体素质，为学生一生的幸福筑牢根基。

要进一步提高对学校体育重要性的认识。要深入学习领会党中央、国务院对学校体育工作的决策、部署。要深刻认识到，开展好学校体育，不仅是对学生一生的健康幸福负责，也是对中华民族的未来负责。要正确处理体育与德育、智育的关系，真正认识到“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”，不能以损害学生健康的代价追求分数。

要保障学校体育课和课外活动的时间。提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，确保学生每天锻炼一小时。要发挥体育在学生综合素质发展的作用，培养学生健全的人格品质和健康的心理素质。遵循“寓教于乐”的原则，要因地制宜、因校而异、因材施教，引导学生快乐有趣地参与学校体育活动。健全比赛机制，面向全体学生，使学生做到“天天锻炼、健康成长、终身受益”。

要建立科学、完善的学校体育评价机制。要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。建立健全学生体质健康档案，并对中小学体育课程实施情况进行监测。

要加强体育教师队伍建设。各学校要按标准配齐体育教师。鼓励学校聘请优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师。要科学合理确定体育教师工作量，把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教学工作量。保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。

要动员全社会的力量办好学校体育。提高家长和社会各界对学校体育工作重要性的认识，形成学校、家庭、社会共同为学生开展体育活动创造条件的良好态势。进一步建立和完善制度，积极推动社会公共体育场馆设施向学生免费或优惠开放，为学校体育提供服务。推动有条件的学校体育场馆设施在课后和节假日对本校师生开放，充分利用各种安全、可靠的资源为青少年开展体育活动提供场所。

“少年强，则中国强。”学校体育的深入开展，使青少年学生的身体强健起来，就为建设健康中国、强大中国奠定了基础。相信，只要广大教育工作者充分认识到学校体育工作的重要性，就一定会群策群力，创新地开展好这项工作，不负党和人民的重托！

（《山东教育》2020年7、8月第29、30期）