切实把劳动教育摆在重要位置

本刊评论员

习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上提出，社会主义教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习总书记将劳动教育与德育、智育、体育、美育并举，丰富了教育方针的内涵，使教育方针育人的目标更加全面。他指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。要认真贯彻习总书记重要讲话精神，切实把劳动教育摆在重要位置，促进学生健康全面发展。

改革开放40多年来，人民生活条件不断改善。现在的儿童、青少年生活在物质条件比较丰富的环境里。家庭教育中，忽视对孩子的劳动教育，很多孩子从小不做家务，逐渐养成了不爱劳动、不珍惜劳动成果的习惯。在学校教育中，由于应试教育的影响，劳动教育在很大程度上缺失，导致许多学生没有树立起热爱劳动的观念，没有培养起劳动能力和劳动习惯，有的学生甚至缺乏基本的生活自理能力。因此，提出加强劳动教育，确实切中时弊，对学生的全面发展具有重要的意义。

劳动可以树德。有劳动就会有收获。学生在劳动中收获成果时，就会倍加珍惜，就会体会到一切成果都是用辛勤的劳动换来的，也就会珍惜别人的劳动成果。通过劳动获得的成就感，会让学生逐渐培养起热爱劳动的美好感情和良好习惯。劳动，不论是体力劳动还是脑力劳动，都要付出努力和心血。要想收获劳动成果，需要学生具有顽强的意志和毅力。因此，劳动可以培养学生的自信心、责任心、情感和意志等思想品质。

劳动可以增智。任何劳动，要想获得满意的收获，都需要动脑筋、用智慧、想窍门，而不是出蛮力。人类就是在劳动中变得聪慧起来的。创新性劳动更是可以培养学生的智慧。在不断克服劳动中遇到的困难的过程中，在一遍一遍熟练的劳动操作中，学生就会变得心灵手巧、智慧大增。

劳动可以强体。劳动能使少年儿童的肌体充满活力，改善肌体的各种生理素质，包括呼吸、血液循环、新陈代谢等机能，促进少年儿童的身体发育。

劳动可以育美。学生在劳动中可以发现美、欣赏美、体验美、创造美。劳动着的学生本身就是美的。学生在按照美的规律劳动的过程中，就真切地体验到美带来的愉悦和满足。

可以说，劳动教育是学生全面发展中与德智体美紧密联系的重要一环，应当切实加以重视。学校劳动教育的主要任务，一是教育学生认识劳动的价值和劳动的光荣。让学生认识到，劳动是人类生存和发展的基础，每个人都应该用自己的劳动去生活，劳动者光荣，不劳而获可耻。二是培养学生的劳动态度和感情。劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分。要尊重劳动者，热爱劳动者。三是逐渐培养学生的劳动习惯。习惯在于养成。要从小培养学生热爱劳动的习惯，成长为勤奋、努力、有责任感、有上进心的人。四是培养学生逐渐掌握一些将来走向社会必备的基本的劳动技能。通过学校开设的劳动技能课程，使学生逐渐了解和掌握一些社会劳动的基本知识、基本工具、基本技能，为学生将来走出校门、走向社会、建立家庭打下基础。

劳动教育的形式和内容要具有灵活性、开放性和开发性特点，学校劳动教育要与时俱进，帮助学生在劳动中学会创造。建立多元课程体系，形成“课程超市”，包括国家课程、地方课程、校本课程、个性化课程和选修课程等，供学生自主选择。同时要加强师资队伍建设，加强经费投入、设备配置和场地建设，强化劳动教育的基础能力建设。

劳动教育是推进教育综合改革的重要突破口。培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义建设者和接班人，劳动教育是重要一环。加强劳动教育，培养出一批又一批辛勤劳动、 诚实劳动、创造性劳动的建设者，我们国家和民族的未来就会更加美好！

（《山东教育》2020年5月第19期）