深一步，再深一步

山东省济南稼轩学校   李振书

读一篇好文就好比品尝一杯香茗，可以润泽心灵；读一本好书就好像跟一位智者在交谈,会使你有如醍醐灌顶。如何把所读书中闪光的东西提炼出来，用在自己的学习和工作中呢？我想在读到一篇好的文章或读到一本好书后，不妨多联系联系自己的生活，不妨深一步，再深一步，或许你能最大限度地学以致用。

先给大家讲个故事吧。从前有个国王，有什么事要办总是依靠自己的丞相。但他后来渐渐地开始怀疑起丞相来了。心想:“他的权力是不是太大了，今后是不是还忠实于王室？”为了试试他，国王将他软禁在一个相当舒适的地牢里，牢门上有一把暗码锁。国王对丞相说:“如果你能够让自己出来，就将你官复原职。”

丞相检查了那把暗码锁，计算一下，总共有28万种可能的组合。他又算出，按照每分钟试一个暗码的速率，每天工作八小时，最迟能在600天后获得自由。丞相精确地安排了试破暗码的计划，他挂起日历，一门心思地干了599天。最后一天的中午，他放下剩下没试的几种暗码，吃光了狱卒送来的便餐。

饭后，他高高兴兴地又继续工作。到了4点59分，只剩下最后一种暗码末拨动，他自信地微笑着，立即将最后一个暗码拨出来。

但是，锁没有被打开。他敲了敲锁，它锁得牢牢的。丞相无可奈何地靠在沉重的大门上，大门却慢慢地打开了。他仔细察看了牢门，这时才发现，当他被关进来的时候，国王就命令不要把门栓插上，而锁根本没有上暗码。要是丞相早知道这样，他第一天就可以走出牢门。

读完这个小故事，相信大家都会想到这样的结论：遇到问题的时候，不要被表面的困难吓倒，要冷静下来，努力尝试一下最简便的方法。悟出其中蕴含着的哲理后，你再联系自己的学习和工作想一想，是否也存在像老丞相一样愚蠢的做法呢？想一想自己当前做的事情有没有更简便更有效的方法呢？我在读了这篇故事后，掩卷深思，颇有收获。

有一次学校紧急通知，要我妻子的户籍证明，近期内必须交上，而妻子在几百里以外的城市工作。接到通知我想，必须回家一次把它拿过来，可是学校里事务繁杂，课又很多，脱不开身啊；让妻子送过来，她也上班，你忙人家也忙，还有没有其他办法呢？思考一会儿，哎，真笨！让妻子用快递寄过来，不就完了吗？我马上给妻子打了个电话，说明事情原因和要求。妻子说：“告诉我你学校的传真号码，我马上给你传真过去。”对啊，用传真岂不是更快速便捷呢？打算两天完成的事，结果十分钟就完成了。看来做事情，确实需要三思而后行，总能找到一个更为简单高效的方法。

由此，我想到了我的班级管理和教学生活，里面肯定也存在类似的问题，需要静下心来思考，找到更有效解决问题的办法。

我们学校是一所寄宿制学校，学生两周回家一次，学生的公寓管理是班主任的一大难题，常常有一些问题暴露出来，如学生之间的矛盾冲突，学生偷偷带来的一些违禁物品，学生的财物问题等。以前呢，我充当的是救火队员的角色，出现了问题才火急火燎地解决。学生多年龄又小，问题很多，往往忙得焦头烂额。后来考虑这样太累了，我就采取堵的方法，把常出现的问题在班上讲，并采取一定的措施，防止此类问题的出现，果然有效。但时间一长，又会出现一些新问题，再抓再堵，还是被动，还是累得不得了，还得想方法。我就再深一步思考方法，我定期找宿舍长谈话，明确责任，要求把宿舍存在和有苗头的新问题反映出来，还不定时找其他同学了解情况。这一招果然非常有效，我想在了前面，防患于未然，避免了许多事情的发生。这样疏堵结合，取得了班级管理的主动权，我管理的班级成为学校班级管理的标杆。

我担任初中语文课的教学，每册语文课本有30篇课文，初中三年六册课本总计180篇课文。我备课很认真仔细，每篇文章几乎每个点我都精心地分析到，认真地讲到，可谓精雕细琢。自己很累，学生很累，但成绩不是很突出。被形势所逼，得想办法了，我就认真研究课标，认真研究学生在考试中常出现的问题，并将这些问题作为讲课的重点。这样一调整，许多东西在讲课中可以省略了，省时省劲提高了效率，成绩有了明显提升。

读了著名教育改革家魏书生的《教学工作漫谈》后，受益很深。我需要再深一步，尝试着走少讲多读多写的路子。将知识点和能力培养点，集中到一些需要精读的课文中，这样初中的180篇课文可讲得并不多了。其他课文，或让学生自学，或以训练形式巩固讲过的知识点并培养学生能力。剩余的时间，查缺补漏，系统复习，强化重点。学生有大量时间可以读书了，做读书笔记，学生写文章，评论文章，改文章，增加一些教材外的教学内容，增长学生见识。教学上有了很大的主动权，学生语文素养有了很大的提升，有很多学生中考语文成绩接近满分，我的教学可以说如鱼得水。

让我们读出书中的精髓，结合自己的学习工作实际多思考，深一步，再深一步，相信大家一定会达到一个全新的境界。

（《山东教育》2020年7、8月第29、30期）