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西方先哲的教育教学思想2012-03-15
先哲的思想可能是不完美的、不成熟的,是朴素的,但往往一些朴素的思想正是实质性的思想。
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教师学者化的必然性及意义2012-03-15
从教育或教师的角度说,只有当读书成为生活的重要方面或主要的生活状态时,才可能由一个笼统的教师变成一个具体的教师,一个可以超越个人好恶、知识结构、教学方法和校园生活局限的人,一个拔出于教学与生活的繁芜的学者——学生学习的指导者和引领者。
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教育,要“防伪”2011-12-15
教育要坚持育人为本,首先是要坚持培养孩子们做人为本。
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教育就是发现2011-11-15
教学不是灌输知识而是发现知识,不是传授美而是发现美,不是塑造人而是发现人,不是教你应该怎样而是发现你本该怎样。
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别拿“考试”当教育2011-11-15
教育不仅仅是应付考试,它还包括学生的生命成长与终身发展。但是这些教育信仰转化为自觉的行为却异常艰难。
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“量化考核”,教师的痛2011-10-15
要使素质教育顺利落实,必须制定更加科学合理、公平公正、客观的量化考核机制,防范量化考核的负面影响。
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用老庄哲学为教育把脉2011-09-15
如果我们能从老庄先哲追求率真自由的思想中不断地汲取营养,尊重学生的个性需求,与我们的学生民主、平等、和谐相处,同时做到淡泊名利,宠辱不惊,就一定会在教书育人的道路上从容而行。
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教师是一种光荣的归宿2011-09-15
教师是一个需要终身学习的职业,每一位教师都需要时时反思自我、更新自我。
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万般模式皆可抛 唯有反思最重要2011-06-15
很多教师不知如何去反思,或者根本就不想去反思,因为他们从上学开始就已习惯了这种传统的“满堂灌”,换种思维去教学,他们无法割舍,所以,反思的必要性也就荡然无存。
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教育应远离功利2011-06-15
教育的目的是让学生学会生存,学会生活,学会发展,学会创新,学会爱人,学会奉献。教育理念应是使学生自然成长,健康发展,而不是违背孩子的天性和成长规律,按照某个学校、某个教师的意愿和标准塑造得千校一人、千人一面。
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